ارايه مدل سازمان يادگيرنده از منظر ساختار سازماني حامي يادگيري درآموزش و پرورش با تأكيد بر مديريت دانش

To Formulation and Fit the Optimal Learning Organization Model in Education With Emphasis on Knowledge Management

طراحي و برازش مدل مطلوب سازمان ياد گيرنده از منظر (ساختار سازماني حامي يادگيري) در آموزش و پرورش با تأكيد بر مديريت دانش هدف اساسي پژوهش حاضر بود. اين مطالعه براساس مفروضه تحقيقات تركيبي با طرح متوالي اكتشافي انجام شد. در مرحله كيفي با مصاحبه عميق با 20 نفر از خبرگان حوزه مديريت آموزشي و نيز مديران آموزش و پرورش سطح شهر تهران كه با روش نمونه گيري نظري انتخاب شده بودند داده هاي لازم جمع آوري شد. با بهره گرفتن از روش تحليل مضمون و از نوع شبكه مضامين داده هاي پژوهش تحليل شده و دياگرام مدل مفهومي تهيه شد. نتايج كيفي پژوهش حاكي از اين بود كه مدل مطلوب سازمان يادگيرنده در آموزش و پرورش با دو مضمون فراگير شامل مديريت دانش و ساختار سازماني حامي يادگيري در مجموع با 128مضمون پايه اي به اشباع نظري رسيده است. در مرحله كمي، با اجراي پرسشنامه برگرفته از مضامين پايه اي مطالعه كيفي، روي 226 نفر از مديران و كاركنان آموزش و پرورش شهر تهران كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده بودند، اطلاعات لازم جمع آوري شد. نتايج نشان داد كه مدل تجربي اندازه گيري شبكه اي سازمان يادگيرنده در آموزش و پرورش شهر تهران از برازش نسبتاً مطلوبي برخوردار است.

This study was conducted using consecutive exploratory design . Data was collected by in-depth interviews with 20 experts in the field of educational management and education managers of Education Department of Tehran, selected by theoretical sampling method. The research data was provided by the thematic analysis method, analyzed themes network and the conceptual model of network measurement of the learning organization in Education. The qualitative results of this study indicated that the optimal model of learning organization in Education consisted of two comprehensive themes including knowledge management, supportive organizational structure, in total of 128 basic themes has been theoretically saturated. In the quantitative phase of this study, a surveys study was used to evaluate and test the model. Using a researcher-made questionnaire tool which was based on basic themes of qualitative study, the data was collected from 226 managers and staff, selected by multistage cluster sampling. The results of indicated that the empirical model of network measurement of learning organization in Education Department of Tehran has a quite optimal fit.