عنوان مقاله :
بررسي و مقايسه رضايتمندي تحصيلي نومعلمان دانشآموخته كارشناسي پيوسته و مهارتآموز ماده(28) از كيفيت آموزشي دانشگاه فرهنگيان
عنوان به زبان ديگر :
Evaluation and comparison of academic satisfaction of new teachers with a bachelor's degree and skills learned Madde 28 of the educational quality of Farhangian University
پديد آورندگان :
دهقان منشادي، منصور دانشگاه فرهنگيان - گروه علوم تربيتي , قادري مقدم، محمد ابراهيم پژوهشگاه حوزه و دانشگاه , ساكي، رضا دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي - گروه علوم تربيتي
كليدواژه :
دانشآموخته كارشناسي پيوسته , رضايتمندي تحصيلي , علّي – مقايسهاي , كيفيت آموزش , مهارت آموز ماده 28
چكيده فارسي :
توجه به ارزشيابي به عنوان يكي از مولفه هاي زيرنظام تربيت معلم، ايجاب مي كرد كه رضايت مندي تحصيلي نومعلمان از كيفيت آموزشي دانشگاه فرهنگيان در سطح ملي مورد بررسي قرار گيرد. اين پژوهش، با هدف مقايسه رضايت مندي تحصيلي نومعلمان دانش آموخته كارشناسي پيوسته و مهارت آموزان ماده(28) دانشگاه فرهنگيان، در معناي ادراك آنان از تاثير كيفيت آموزشي دانشگاه در حيطه هاي برنامه ريزي و آماده سازي، محيط كلاس درس، آموزش، مسئوليت هاي حرفه اي، و امكانات و تجهيزات دانشگاه، با روش علي- مقايسه اي انجام شد. جامعه آماري شامل 46851 نفر نومعلم دانش آموخته كارشناسي پيوسته و 14467 نفر مهارت آموز ماده (28) و حجم نمونه براساس جدول مورگان و متناسب با حجم جامعه آماري، شامل 379 نفر از گروه نومعلمان دوره كارشناسي پيوسته و 360 از نومعلمان مهارت آموخته ماده (28) بود كه با نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسش نامه رضايت مندي تحصيلي محقق ساخته بود كه پس از تاييد روايي و پايايي مورد استفاده گرفت. داده ها، با استفاده از روش تحليل واريانس تحليل گرديد و نتايج نشان داد كه نومعلمان دانش آموخته كارشناسي پيوسته در مقايسه با نومعلمان ماده (28)، به طور معناداري در حيطه هاي پنج گانه، رضايت مندي تحصيلي بيشتري دارند. باوجود تفاوت در سطح تحصيلات و جنسيت نومعلمان، رضايتمندي تحصيلي آن ها برحسب سطح تحصيلات و جنسيت در حيطه هاي پنج گانه، تفاوت معناداري ندارد.
چكيده لاتين :
Paying attention to the evaluation as one of the components of teacher training sub-system requires that the educational satisfaction new teachers of the educational quality of Farhangian University, be examined at national level. The aim of this study was to compare the educational satisfaction of new graduated teachers and Madde 28 of Farhangian University, in the sense of their understanding of the impact of the quality of university education in the domains of planning and preparation, classroom environment, education and professional responsibilities in their knowledge and skills during employment and satisfaction of university facilities and equipment was during education and training; Which was done by causal-comparative method. The statistical population was 46851 of new graduate teachers and 14467 of new teachers of Madde 28 in country and The sample size according to Morgan Table included 379 new graduate teachers and 360 new Madde 28 teachers. The sampling method was multi-stage cluster random sampling. The data collection tool was a researcher-made educational satisfaction questionnaire that was used after validation and reliability. Data were analyzed by analysis of variance. The results showed that the new teachers graduated teachers have significantly more educational satisfaction than the new teachers of Madde 28 in the five domains. Despite the difference in the level of education and gender of new teachers and the gender segregation in undergraduate education, their educational satisfaction does not differ significantly in terms of education level and gender in the five domains.
عنوان نشريه :
مطالعات سياست گذاري تربيت معلم