تبيين ابعاد و شاخص هاي فرهنگ يادگيري مشاركتي در برنامه درسي دوره متوسطه

Explain the dimensions and indicators of participatory learning culture in the high school curriculum

پژوهش حاضر با هدف تبيين ابعاد و شاخص‌هاي فرهنگ يادگيري مشاركتي در دوره متوسطه انجام يافته است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و به لحاظ رويكرد، تركيبي است كه در بخش اول از روش تحليل محتواي اسنادي و در بخش دوم از روش كمّي دلفي تعديل شده محدود استفاده شد. ميدان پژوهش در بخش كيفي، شامل كليه متون مرتبط با فرهنگ يادگيري مشاركتي و در بخش كمي شامل اساتيد برنامه‌ريزي درسي دانشگاه‌هاي شهر تهران بودند. ابزار گردآوري داده‌ها در بخش كيفي، فهرست وارسي و در بخش كمي پرسشنامه بود. روايي ابزار از طريق نظرخواهي از اساتيد برنامه‌ريزي دانشگاه‌ها و پايايي ابزار چك ليست از طريق فرمول اسكات 4/96 و ابزار پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ 84/0محاسبه گرديد. يافته‌هاي تحقيق بيانگر شناسايي فرهنگ يادگيري مشاركتي در چهار بعد تعامل‌محوري، فرايند‌محوري، خودراهبري و تحول‌آفريني و 31 شاخص فرهنگ يادگيري مشاركتي مي‌باشد كه با اخذ نظر خبرگان، اين مولفه‌ها و شاخص‌ها در قالب ﯾﮏ الگوي جامع تبيين ﮔﺮدﯾﺪ. بر اساس نتايج تحقيق پيشنهاد مي‌شود برنامه‌ريزان آموزشي و درسي در تمام دوره تحصيلي، اهتمام خود را در بهره‌گيري از الگوي فرهنگ يادگيري مشاركتي و شاخص‌هاي ارائه شده در اين تحقيق به كار بندند.

The present study has been compiled with the aim of Explain the dimensions and indicators of participatory learning culture in the high school curriculum. In this research, in the first part of the research, the meta-combined qualitative research method was used. A meta-combination similar to the meta-analysis method is used to integrate several studies to create comprehensive and interpretive findings. In the second part of the research, the modified Delphi method is used. In this research, first, to collect qualitative data from related research, the meta-combined qualitative research method was used, and by reviewing related research in this field, it extracted characteristics and then to reach a consensus of experts on dimensions, characteristics. Indicators of Cooperative learning culture in secondary school A significant number of selected experts were identified and using the modified Delphi quantitative research method, 15 questionnaires were distributed among them and after sending and receiving in three consecutive rounds, the relevant information was collected and analyzed. By studying various sources and researches in this field, four types of culture of central interaction, process-oriented, self-directed and transformative and 31 indicators of Cooperative learning culture were identified as indicators of Cooperative learning culture.