ميانجيگري خلاقيت در تاثير راهبردي‌هاي يادگيري بر نوآوري مدارس متوسطه استان مازندران

The Mediating Role of Creativity in Impact of Learning Strategies on Innovation of high schools in Mazandaran Province

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي نقش ميانجي خلاقيت در تاثير راهبردي‌هاي يادگيري بر نوآوري مدارس متوسطه استان مازندران، انجام شده، تحقيق از نظر هدف، كاربردي و از حيث روش تحقيق، توصيفي- پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري شامل معلمان مدارس دخترانه و پسرانه دوره دوم متوسطه (پايه‌هاي دهم، يازدهم و دوازدهم) استان مازندران در تابستان 1399 بتعداد 6420 نفر (3870 زن و 2550 مرد) بوده و روش نمونه‌گيري؛ بصورت طبقه‌اي نسبي چندمرحله‌اي براساس فرمول كوكران و به تعداد 364 تعيين گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته 66 گويه‌اي بوده كه روايي پرسشنامه‌ به دو صورت، روايي صوري و محتوايي تائيد كه در روايي محتوايي مقدار CVR و CVI گويه‌هاي پرسشنامه بترتيب در محدوده 7/0 تا 0/1 و 80/0 تا 00/1 تعيين و پايايي نيز از طريق ضريب آلفاي كرونباخ براي راهبردي‌هاي يادگيري، خلاقيت و نوآوري، بترتيب 84/0، 83/0 و 86/0 برآورد و تأييد شد. داده‌ها از طريق نرم افزارهاي SPSS نسخه 26 و AMOS نسخه 26 تجزيه مورد تجزيه و تحليل گرديد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از دو روش آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل عاملي اكتشافي و تائيدي) استفاده‌شد. يافته‌ها نشان داد، راهبرد‌هاي يادگيري بر خلاقيت و نوآوري و خلاقيت بر نوآوري، تاثير معنادار مثبتي داشته و خلاقيت در تاثيرگذاري راهبردهاي‌هاي يادگيري بر نوآوري، نقش ميانجي را ايفا نمود. در مدل ويژه؛ روابط ساختاري ابعاد استراتژي‌هاي يادگيري بر ابعاد خلاقيت و ابعاد خلاقيت بر ابعاد نوآوري، در بيشتر موارد (14 رابطه) مورد تأييد واقع شدند.

The aim of this study was to evaluate the mediating role of creativity in the impact of learning strategies on the innovation of secondary schools in Mazandaran province. The research is applied in terms of purpose and descriptive-survey in terms of research method. The statistical population includes teachers of girls 'and boys' secondary schools (tenth, eleventh and twelfth grades) in Mazandaran province in the summer of 1399 with a number of 6420 people (3870 females and 2550 males) and sampling method; It was determined as a multi-stage relative class based on Cochran's formula and 364. The data collection tool was a 66-item researcher-made questionnaire that confirmed the validity of the questionnaire in two ways, face validity and content. 0 to 1.00 was determined and the reliability was estimated and confirmed by Cronbach's alpha coefficient for learning, creativity and innovation strategies, 0.84, 0.83 and 0.86, respectively. Data were analyzed using SPSS software version 26 and AMOS version 26. Descriptive statistics and inferential statistics (exploratory and confirmatory factor analysis) were used to analyze the data. Findings showed that learning strategies had a significant positive effect on creativity and innovation and creativity on innovation and creativity played a mediating role in the impact of learning strategies on innovation. In the special model; Structural relationships between the dimensions of learning strategies on the dimensions of creativity and the dimensions of creativity on the dimensions of innovation, in most cases (14 relationships) were approved.