ديدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدايي در باره فضاهاي فيزيكي آموزشي موثر بر سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان

Effective Physical Education Spaces on Students academic vitality from the View of Teachers and Primary School Students

هدف اساسي اين پژوهش تركيبي، تعيين فضاهاي فيزيكي موثر بر سرزندگي تحصيلي دانش آموزان از ديدگاه معلمان و بررسي نگرش دانش آموزان دوره ابتدايي نسبت به آن بود. پژوهش در بخش كيفي به شيوه پديدارشناسي توصيفي انجام شد. مشاركت كنندگان اين بخش، معلمان با تجربه و صاحب نظر بودند كه با رويكرد نمونهگيري هدفمند با روش معيار انتخاب گرديدند(13 معلم). روش گردآوري اطلاعات، مصاحبه عميق نيمه ساختمند بود. با استفاده از روش تحليل مضامين، 22 مضمون پايه(رنگ، پرده، چيدمان، شكل و اندازه كلاس ،...) و 4 مضمون سازماندهنده(محركات ديداري، فيزيك كلاس، فضاي باز و تجهيزات) و يك مضمون فراگير، از مصاحبه ها استخراج گرديد. در بخش كمي، پژوهش به شيوه توصيفي پيمايشي انجام گرفت. جامعه آماري، كليه دانش آموزان دوره ابتدايي شهرستان شيراز بودند كه از بين آنان، 192 نفر به شيوه نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب گرديد و با استفاده از پرسش نامه 16 گويه اي محقق ساخته بدست آمده از بخش كيفي پژوهش، مورد مطالعه قرارگرفتند. روايي پرسش نامه با شيوه روايي محتوايي و همچنين همبستگي گويه ها با نمره كل و پايايي به شيوه آلفاي كرونباخ بررسي گرديد. تحليل يافته ها با استفاده از آزمون تي تك نمونه و تي مستقل در اين بخش نشان داد كه نگرش دانش آموزان در هر چهار بعد پرسش نامه، به طور معني داري پايين تر از ميانگين مي باشد(0/001=p). همچنين در ارتباط با نوع فضاي فيزيكي موثر بر سرزندگي تحصيلي، در دو متغير فيزيك كلاس و محركات ديداري تفاوت معناداري به نفع دختران ديده شد(0/04=p) كه ميتوان گفت دختران نسبت به پسران تاثيرپذيري بيشتري از فضاي فيزيكي را نشان مي دهند. بر اساس تحقيق انجام شده، توجه به ايجاد فضاي فيزيكي شاد و مناسب در فضاي آموزشي از اهميت درخور توجهي برخوردار است.

The main purpose of this mixed study was to determine the role of physical spaces affecting the academic vitality of students from the perspective of teachers and to examine the attitudes of elementary school students towards it. In part qualitative, the research method was descriptive phenomenology. Participants in this section were experienced and knowledgeable teachers who were selected using of the case critical method (13 teachers). . The data collection method was semi-structured in-depth interview. Using the themes analysis method, 22 basic themes (color, curtain, layout, shape and size of the class ...) and 4 organizing themes (visual stimuli, class physics, outdoor space and equipment) and a comprehensive theme were extracted from the interviews in the section. Quantitatively, the research was conducted in a descriptive survey method. The statistical population was all elementary school students in Shiraz, from which 192 people were selected by random cluster sampling and were evaluated using a 16-item researcher-made questionnaire obtained from the qualitative part of the study. The validity of the questionnaire was assessed by content validity method and the correlation of items with the total score and reliability was obtained by Cronbach's alpha method. The findings of statistical analysis by one sample t-test and independent sample t-test indicated that students' perception about different aspects of academic vitality was significantly below the acceptable range( p=0/001). In relation to the effect of educational physical space and regarding two physical and visual stimuli variables on academic vitality, there also was a significant difference on the part of girls(p=0/04)which in its turn indicates that in comparison with boys, girls are more under the influence of educational physical space. Paying attention to implementing an appropriate and happy educational physical space for creating efficient learning and academic vitality among the students is of crucial importance.