آموزش توانمندسازي رواني - اجتماعي مبتني بر نظريه انتخاب در رفتارهاي پرخطر و اميدواري دختران نوجوان: تدوين و بررسي اثربخشي

زمينه: دوره نوجواني يكي از حساس ترين دوره هاي زندگي است كه نقش بنيادي در موفقيت يا شكست افراد در آينده دارد. در اين راستا نياز است تا رفتارهاي پرخطر كه در اين سنين رواج بيشتري مي يابند، مورد بررسي قرار گيرند و همچنين اميد به آينده در نوجوانان نيز تقويت شود. هدف: هدف پژوهش حاضر، اثربخشي آموزش توانمندسازي رواني اجتماعي مبتني بر نظريه انتخاب در رفتارهاي پرخطر و اميدواري دختران نوجوان بود. روش: در قالب يك طرح شبه آزمايشي پيش آزمون-پس آزمون -پيگيري با كنترل، 30 نفر از دانش آموزان دختر نوجوان مدارس متوسطه منطقه 3 آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگزين شدند. ابزارهاي گردآوري داده شامل پرسشنامه خطرپذيري نوجوانان ايراني (زاده محمدي و همكاران، 1390) و پرسشنامه اميدواري (اشنايدر و جينروا و همكاران،2016) بودند. بسته آموزشي توانمندسازي رواني اجتماعي مبتني بر تئوري، پس از تدوين طي هشت جلسه 90 دقيقه اي اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل واريانس آميخته استفاده شد. يافته ها:. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش توانمندسازي رواني اجتماعي مبتني بر نظريه انتخاب منجر به كاهش رفتارهاي پرخطر (4/036=F و 0/001=P) نوجوانان دختر مي شود و بر اميدواري (4/791=F و 0/001=P) آن ها تأثير مثبت دارد. نتيجه‌گيري: آموزش توانمندي هاي رواني اجتماعي مبتني بر تئوري انتخاب مي‌تواند ميزان رفتارهاي پرخطر و اميدواري در نوجوانان دختر را تحت تأثير قرار دهد و استفاده از آن در كنار ساير روش هاي درماني توصيه مي شود.