واكاوي نگرش مادران نسبت به مهارت هاي شناختي- اجتماعي در كودكان پيش دبستاني

پيوند روشني بين كيفيت برنامه سال¬هاي اوليه كودكي و موفقيت تحصيلي و اجتماعي فرد در سال¬هاي آتي زندگي وجود دارد. از اين¬رو، پژوهش حاضر با هدف واكاوي نگرش مادران نسبت به مهارت¬هاي شناختي-اجتماعي در كودكان پيش¬دبستاني به انجام رسيد. روش پژوهش: روش پژوهش مطالعه حاضر، كيفي و با رويكرد پديدارشناسي توصيفي انجام شد. نمونه پژوهش 20 نفر از مادران بودند كه با روش نمونه¬گيري هدفمند از نوع ملاكي انتخاب شدند. داده¬هاي اين پژوهش با تكيه بر تجارب زيسته مادران و با انجام مصاحبه نيمه¬ ساختاريافته در مورد نگرش مادران نسبت به مهارت‌هاي شناختي- اجتماعي مورد واكاوي قرار گرفت. بررسي روايي صوري پرسش¬هاي مصاحبه، با نظراساتيد گروه روان-شناسي و صاحب¬نظران حوزه پژوهش¬هاي كيفي انجام شد. داده¬هاي به دست¬آمده با استفاده از روش هفت¬مرحله¬اي كلايزي و نرم افزار MAXODA نسخه 18 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته¬ها: نتايج پژوهش حاضر در 2 مضمون اصلي، مهارت¬هاي شناختي با 7 زيرمضمون «حافظه فعال، پردازش ديداري، بازشناسي، يادآوري و پردازش اطلاعات، حل¬مسأله و بازي¬هاي هدفمند» و مهارت¬هاي اجتماعي با 4 زيرمضمون « خانواده، كلاس¬هاي آموزشي، ارتباط با همسالان و توانمندي در مهارت¬هاي اجتماعي» به دست آمد. بحث و نتيجه¬گيري: با توجه به اين¬كه موفقيت كودكان در مدرسه به رويدادهايي بستگي دارد كه قبل از سن مدرسه تجربه كرده¬اند، لازم است كه كودكان قبل از ورود به دبستان با انجام برنامه¬هاي هدفمند در مهارت‌هاي بنيادي مانند مهارت¬هاي شناختي و اجتماعي كه لازمه موفقيت تحصيلي در سنين مدرسه است، توانمندي كسب كنند.