تأثير بازي‌آموزشي بر عملكرد آموزشي كودكان بيش‌فعال / نقص توجه در درس رياضي

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير استفاده از بازي‌آموزشي در درس رياضي بر عملكرد آموزشي كودكان بيشفعال صورت پذيرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف در دستۀ پژوهش‌هاي كاربردي بوده و بر حسب شيوۀ گردآوري داده‌ها از نوع پژوهش‌هاي نيمه‌آزمايشي با طرح دو گروه آزمايش و كنترل به صورت پيش‌آزمون- پس‌آزمون مي‌باشد. روش پژوهش: اين پژوهش به روش نيمه‌آزمايشي با طرح دو گروه آزمايش و كنترل به صورت پيش‌آزمون- پس‌آزمون انجام گرديد. جامعه آماري شامل 30 دانش‌آموز بيش‌فعال 6 تا 8 سال آموزشگاه اسطوره منطقه دو شهر تهران بوده كه نمونه‌ي آماري هدفمند و جايگزيني نمونه در دو گروه 15 نفره آزمايش و كنترل با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده بوده است. در اين پژوهش ابتدا آزمون عملكرد آموزشي از كودكان گرفته شد و سپس گروه آزمايش با بازي‌هاي آموزشي طراحي شده كه در وبسايت به صورت آنلاين در دسترس مي‌باشند آموزش ديدند و گروه كنترل روند آموزش عادي خود را طي نمودند. در انتهاي دوره، مجدداً از هر دو گروه آزمون گرفته شد و نتايج در نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج حاصل از آزمون توزيع نرمال گولموگروف- اسميرنوف براي پيش‌آزمون‌ها و پس‌آزمون‌هاي عملكرد آموزشي بيشتر از 5 صدم بودكه نشان مي‌داد داده‌ها داراي توزيع نرمال مي‌باشند و مي‌توان آزمون‌هاي پارامتريك را مورد استفاده قرار داد. پس از آزمون كوواريانس براي تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده گرديد. نتايج نشان مي‌داد كه ميانگين اختلاف گروه آزمايش برابر 67/9 و ميانگين اختلاف گروه كنترل برابر 93/0 است كه بين اين 2 ميانگين، اختلاف 73/8 برقرار است كه مقدار زيادي است. بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست آمده و فرضيه 1 (استفاده از بازي‌آموزشي در درس رياضي بر عملكرد آموزشي كودكان بيش‌فعال 6 تا 8 سال داراي تأثير مثبت است) در پژوهش حاضر با توجه به اينكه نتايج آزمون عملكرد براي دو گروه آزمايش و كنترل در سطح 95 درصد معنادار است، مي‌توان نتيجه گرفت كه فرض صفر رد شده و بازي‌آموزشي بر عملكرد آموزشي اين كودكان تأثير مثبت داشته است. در نهايت پيشنهاد مي‌گردد كه چنين پژوهش‌هايي تجاري‌سازي شده و در اختيار تمامي كودكان بيش‌فعال و خانواده‌هايشان قرار گيرد.