ارزيابي عملكرد دانش آموختگان رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان از نظر به‌كارگيري فناوري بر اساس مدل جان وايلز و جوزف باندي

پيشينه و اهداف: دانشگاه فرهنگيان با تحول در نگرش دانشجو معلمان نسبت به مسأله آموزش و همچنين بالا بردن سطح دانش تخصصي و مهارت هاي حرفه اي دانشجو معلمان از جمله به‌كارگيري فناوري در همه حوزه ها مي تواند اصلاحات اساسي در رويكردهاي آموزشي، برنامه هاي درسي و روش هاي آموزش بهتر به دانش آموزان ايجاد نمايد. در اين ميان با توجه به اين كه درس رياضي در تمام مقاطع تحصيلي از درس هاي اصلي دانش آموزان است؛ لذا بايد به معلماني كه مسئوليت آموزش اين درس را چه در دوره ابتدايي و چه در دوره دبيرستان بر عهده دارند، توجه ويژه اي نمود. از طرفي يكي از مهارت هاي اساسي براي موفقيت يك معلم رياضي در همه حوزه هاي آموزشي، تربيتي، اداري و رشد حرفه اي، مهارت آشنايي و به‌كارگيري فناوري است. تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي به ويژه درس رياضي و ارزيابي اثربخش بودن آن همواره يكي از دغدغه هاي رايج دلسوزان نظام آموزشي بوده است؛ لذا هدف پژوهش حاضر ارزيابي عملكرد دانش آموختگان رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان از نظر به‌كارگيري فناوري از ديدگاه مديران براساس مدل جان وايلز و جوزف باندي است.روش‌ها‌: روش پژوهش بر اساس هدف كاربردي و براساس روش گردآوري داده ها، توصيفي از نوع پيمايشي و جامعه آماري شامل  57 نفر از دانش آموختگان رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان است كه در سال تحصيلي ۱۳۹۷ تا ۱۳۹۹ در مدارس استان خراسان شمالي شروع به تدريس نموده اند، كه با توجه به محدود بودن جامعه آماري همه اين 57 نفر در اين پژوهش مورد ارزيابي قرار گرفته‌اند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسش‌نامه محقق ساخته بوده كه بر اساس محورهاي ارزيابي مدل جان وايلز و جوزف باندي تدوين و توسط مديران مدارس تكميل و گردآوري شد كه بعد از تأييد روايي، پايايي پرسش‌نامه  با استفاده از آلفاي كرونباخ 95/0 به‌دست آمد. در بخش آمار استنباطي براي تجزيه و تحليل داده‌ها و تعميم نتايج از آزمون t  تك نمونه اي به كمك نرم‌افزارSPSS V23  استفاده شد.يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه دانش آموختگان رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان از نظر به كارگيري فناوري از ديدگاه مديران مدارس در پنج مؤلفه از شش مؤلفه مدل جان وايلز و جوزف باندي (بهسازي و آموزش، رشد حرفه‌اي، روابط انساني، امور اداري، برنامه ريزي درسي) داراي عملكرد مطلوبي بوده‌اند و امتياز عملكرد آن‌ها در اين پنج مؤلفه از حد ميانگين بالاتر است؛ ولي در يك مؤلفه ديگر(ارزشيابي) داراي عملكرد مطلوبي نيستند و امتياز عملكرد آن‌ها در اين مؤلفه از حد ميانگين پايين‌تر است.نتيجه گيري: بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كيفيت عملكرد دانش آموختگان رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان خراسان شمالي از نظر به‌كارگيري فناوري از ديدگاه مديران مدارس براساس الگوي جان وايلز و جوزف باندي در مجموع شش مؤلفه بهسازي و آموزش، رشد حرفه اي، روابط انساني، ارزشيابي، امور اداري و برنامه ريزي درسي به‌طور ميانگين مطلوب بوده است. از طرفي با توجه به امتياز پايين به‌دست آمده در مؤلفه ارزشيابي به نظر مي رسد توجه بيشتر به ارائه درس «سنجش و ارزشيابي يادگيري رياضي» براساس مهارت هاي به كارگيري فناوري هاي نوين و همچنين برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي كاربست فناوري در حوزه ارزشيابي به آشنايي بيشتر و عملكرد بهتر دانش آموختگان رشته آموزش رياضي در اين بخش كمك خواهد كرد.