واكاوي باورهاي معلمان در مورد كلاس مطلوب: يك مطالعه پديدارشناسانه از نظام فكري معلمان مقاطع متوسطه

هدف: هدف پژوهش حاضر واكاوي باورهاي معلمان در مورد كلاس مطلوب است. باورهاي معلمان درباره يك كلاس مطلوب و ايده آل از اين حيث حائز اهميت است كه اين باورها انتظارات، كنش ها و رفتارهاي معلمان را در كلاس درس شكل مي دهند و بر آموزش بهتر و متناسب با نيازهاي دانش آموزان تاثير مي گذارند.روش: روش مطالعه كيفي و از نوع پديدارشناختي بوده و داده ها به روش كولايزي مورد تحليل قرار گرفتند.جامعه اين پژوهش را كليه معلمان مقاطع متوسطه اول و دوم شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 98-97 تشكيل مي دادند كه از اين بين تعداد 15 نفر به روش نمونه گيري هدفمند براي انجام مصاحبه عميق انتخاب شدند. مصاحبه ها پس از ضبط صدا، مستند سازي شده و به روش اپوخه گذاري كدگذاري شدند.يافته ها: پس از تحليل داده ها 3 مقوله اصلي به دست آمد. مقوله باورهاي معطوف به رفتار كه شامل زير مقوله هاي تربيت چند بعدي، كنترل، مرز، عدم تبعيض-عدالت و شخصيت مي باشد. مقوله باورهاي معطوف به رابطه شامل همدلي و پذيرش، شناخت دنياي روانشناختي، خودافشايي معلم، رابطه با همسالان، انگيزش و علاقه، حمايت، احترام و اعتماد، مشاوره و مشورت، ارتباط معلم با والدين، الگو سازي، تغيير و پرورش ويژگي هاي شخصيتي و خانواده بود. همچنين باورهاي معطوف به تدريس زير مقوله هاي دانش، توجه به تفاوت هاي فردي، شيوه آموزش(انتقال مفاهيم)، فن آوري آموزشي، ظاهر معلم، ساختار فيزيكي كلاس، زمان، يادگيري، سطح آموزشي، محدوديت ها، سن معلم، تجربه معلم، نقش آموزش و پرورش، آمادگي دانش آموزان و هوش را شامل مي شود.نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي پژوهش مي توان گفت باورهاي معلمان درمورد كلاس مطلوب گستره وسيعي داردكه تنها به رفتار معلم و يا دانش آموز محدود نمي شود و عوامل ديگري چون خانواده، ارتباط معلم با والدين، ساختار فيزيكي كلاس و شيوه آموزش نيز در اين مهم تاثير دارد.