مقايسه سبك‌هاي تصميم‌ گيري و دلزدگي تحصيلي در دانش‌ آموزان با و بدون ناتواني يادگيري خاص

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسه سبك‌هاي تصميم‌ گيري و دلزدگي تحصيلي در دانش‌آموزان با و بدون ناتواني يادگيري خاص انجام گرفت. روش ها:روش اين پژوهش علي مقايسه‌اي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پسر ثبت‌ نام شده در مركز ناتواني‌هاي يادگيري شهر مشگين شهر در سال تحصيلي 99-98 بود. تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شد و همچنين تعداد 30 نفر از دانش ‌آموزان عادي به صورت خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و با گروه ناتواني يادگيري با توجه به ويژگي‌هاي جمعيت ‌شناختي سن و جنسيت همتا شده و به عنوان گروه مقايسه در اين پژوهش شركت كردند. دو گروه به صورت انفرادي و با حضور پژوهشگر به پرسشنامه‌هاي سبك‌هاي تصميم‌گيري و دلزدگي تحصيلي پاسخ دادند. داده‌هاي جمع‌آوري شده نيز با استفاده آزمون تحليل واريانس چند متغيره (مانوا) تحليل شد. يافته ها:نتايج نشان داد دانش‌آموزان داراي اختلال ناتواني يادگيري در ميانگين نمرات سبك تصميم‌گيري منطقي (9.0388=F)، سبك تصميم‌گيري شهودي (6.493=F)، سبك تصميم‌گيري وابسته (7.209=F)، سبك تصميم‌گيري آني (10.503=F) و متغير دلزدگي تحصيلي (10.149=F) با گروه عادي تفاوت معناداري دارند. نتيجه گيري: با توجه به اين نتايج از لحاظ كاربردي برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي مبني بر آموزش راهبردهاي حل مساله و ايجاد انگيزه جهت كاهش دلزدگي تحصيلي توسط مشاوران و روانشناسان مدارس توصيه مي‌گردد.