مقايسه اضطراب اجتماعي با رفتار قلدري - قرباني در دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري

هدف: هدف اين پژوهش مقايسه اضطراب اجتماعي و رفتارقلدري- ‌قرباني در دانش‌ آموزان با و بدون ناتواني يادگيري خاص بود. روش‌ها: طرح پژوهش توصيفي از نوع علي-‌ مقايسه‌اي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه‌ي دانش‌ آموزان مبتلا به اختلال يادگيري مراجعه كننده به مراكز آموزشي شهرستان گرمي در سال تحصيلي 98-1399 و دانش‌آموزان عادي(فاقد اختلال يادگيري) همان شهر بودند كه از بين آنها تعداد 60 نفر(30 نفر مبتلا به ناتواني يادگيري و 30 نفر بدون ناتواني يادگيري) با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه اضطراب اجتماعي و پرسشنامه قلدري– قرباني اولويوس استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل واريانس‌چندمتغيره(مانوا) استفاده‌گرديد. يافته‌ها: نتايج تحليل واريانس نشان داد كه بين دو گروه در اضطراب اجتماعي و رفتار قلدري- قرباني تفاوت معناداري وجود دارد (P 0/001) ؛ بدين ‌ترتيب كه اضطراب اجتماعي در دانش‌ آموزان داراي ناتواني يادگيري بيش ‌تر از دانش‌ آموزان عادي است و همچنين رفتار قلدري-قرباني در دانش ‌آموزان داراي ناتواني يادگيري بيشتر از دانش ‌آموزان عادي است.نتيجه گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه دانش‌ آموزان با ناتواني يادگيري خطرپذيري بيشتري براي ابتلا به مشكلات رفتاري ( قلدري– قرباني) دارند. از اين‌ رو ارائه برنامه‌هاي آموزشي به والدين و مربيان به منظور پيشگيري از بروز اختلال‌هاي رفتاري و تشخيص و درمان به موقع آن ضروري است