ارزيابي اطلاعات تغييرات اقليمي و محيط زيستي دانش آموزان مقطع دبيرستان شهر تبريز و تاثير آموزش بر افزايش آگاهي آنها

زمينه هدف: افزايش اطلاعات كودكان و نوجوانان از راههاي مختلفي از قبيل محيط خانواده، وسايل ارتباط جمعي، ارتباط با دوستان، محيط اطراف و آموزش در كلاس درس صورت مي‌گيرد. آموزش در كلاس درس و ساير برنامه هاي آموزشي اجرا شده در محيط‌هاي آموزشي و غيرآموزشي به عنوان يكي از مهمترين روشها براي بهبود درك مفاهيم تغييرات اقليمي و مباحث محيط زيستي مي‌باشد. هدف تحقيق بررسي اطلاعات محيط زيستي و تغييرات اقليمي دانش‌آموزان مقطع دبيرستاني و سنجش تاثير آموزش بر افزايش آگاهي آنها بود. روش بررسي: داده‌ها از طريق تكميل پرسشنامه از 113 نفر از دانش‌آموزان مقطع دبيرستاني شهرستان تبريز در طي سال تحصيلي 1397-1396 جمع‌آوري شد.يافته‌ها:  نتايج تحقيق نشان داد كه نگرش دانش آموزان در مراحل قبل و بعد از آموزش تفاوت معني‌داري دارد. نگرش دانش‌آموزان نسبت به اهميت وجودي جنگلهاي ارسباران در دو مرحله قبل و بعد از اموزش تفاوت معني‌دار نشان داد. در بين چهار منبع كسب اطلاعات محيط‌زيستي، بعد از تلويزيون (65.4 درصد)، اينترنت (50 درصد) به عنوان دومين منبع كسب اطلاعات محيط زيستي بيان شد. در مرحله قبل از اموزش 31.3 درصد از دانش اموزان بيان كردند كه تغيير اقليم چيز مهمي نيست در حاليكه بعد از اموزش هيچ كدام از افراد چنين عقيده اي نداشتند. در مرحله قبل از آموزش، 25 درصد از افراد نسبت به تغيير موضوع تغيير اقليم احساس خطر نداشتند در حاليكه بعد از تبيين موضوع، اين ميزان به 3.8 درصد كاهش يافت. مقايسه ميانگين درك محيط زيستي در مرحله قبل و بعد از آموزش نشان داد كه هر دو عامل ابزار حفاظتي شامل هدف حمايتي و لذت بردن از منابع موجود افزايش معني‌داري داشتند. از عوامل ابزار بهره‌برداري، عامل تغيير طبيعت و غلبه بشر مولفه بهرهبرداري كاهش داشتند ولي تنها در عامل تغيير طبيعت كاهش معني‌دار مشاهده شد. بحث و نتيجه گيري: مي‌توان نتيجه گيري نمود كارگاه‌هاي آموزشي نقش معني‌داري در افزايش اطلاعات محيط زيستي و تغييرات اقليمي دانش‌آموزان داشتند. تلويزيون و اينترنت به عنوان دو ابزار مهم آموزش بوده كه مي توان آموزش هاي مرتبط با محيط زيست و تغييرات اقليم را از اين طريق انجام داد.