اثربخشي برنامۀآموزشي مبتني بر مؤلفه‌هاي تاب‌آوري بر تنظيم شناختي هيجان مادران داراي فرزند مبتلا به اختلال طيف اوتيسم

پژوهش حاضر با هدف طراحي و بررسي اثربخشي برنامۀ آموزشي مبتني بر مؤلفه‌هاي تاب‌آوري بر تنظيم شناختي هيجان مادران داراي فرزند مبتلا به اختلال طيف اوتيسم انجام شده است. در اين پژوهش ابتدا برنامۀ آموزشي مبتني بر مؤلفه‌هاي تاب‌آوري طراحي شده، سپس اثربخشي برنامه از طريق پژوهش شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌‌‌‌‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري همراه با گروه كنترل مورد ارزيابي قرار گرفته است. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل همۀ مادران داراي كودك مبتلا به اختلال طيف اوتيسم بود كه در سال 1397 به يكي از مراكز مشاوره واقع در شهر تهران مراجعه كرده بودند كه 30 نفر از آنها با روش نمونه‌گيري غيرتصادفي هدفمند انتخاب و با انتساب تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش مداخله‌ آموزش مؤلفه‌هاي تاب‌آوري را طي سه ماه در 12 جلسه 90 دقيقه‌‌اي به ‌صورت گروهي دريافت كردند. اين در حالي بود كه گروه كنترل در طول انجام دادن پژوهش آموزشي دريافت نكردند. ابزار پژوهش پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان گارنفسكي و همكاران (2001) بود. داده‌هاي گرد‌آوري ‌شده با استفاده از تحليل واريانس با اندازه‌گيريهاي مكرر مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه برنامۀ آموزشي مبتني بر مؤلفه‌هاي تاب‌آوري بر تنظيم شناختي هيجان مادران داراي فرزند مبتلا به اختلال طيف اوتيسم اثربخش بوده‌ (0/05 p) و اين نتايج در پيگيري سه ماهه نيز پايدار بوده است. براساس يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه آموزش مؤلفه‌هاي تاب‌آوري مي‌تواند به ‌عنوان يك روش كارآمد براي افزايش تنظيم شناختي هيجان مادران داراي فرزند اوتيستيك مورد استفاده قرار گيرد.