نقش كاركردهاي فضاي سبز مدارس در پيش‌بيني عملكرد تحصيلي و اختلالات رفتاري دانش‌آموزان مقطع ابتدايي

هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثيرات كاركردهاي فضاي سبز در محيطهاي آموزشي و نقش آن در عملكرد تحصيلي و رفتاري دانش ‌آموزان مدارس ابتدايي بوده است. روش پژوهش، توصيفي همبستگي بوده و جامعه آماري آن، شامل همۀ مدارس منطقه 2 شهر اردبيل در سال تحصيلي 98-1397 و دانش‌آموزان شاغل به تحصيل در آنها بودند كه از ميان آنها 291 نفر، با توجه به جدول مورگان انتخاب شدند. داده‌هاي مورد نياز با استفاده از پرسشنامه‌ استاندارد عملكرد تحصيلي فام و تيلور، پرسشنامه اختلالات رفتاري راتر (فرم معلم) و پرسشنامۀ محقق ‌ساخته كاركردهاي فضاي سبز گرد‌آوري و با ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه تحليل شدند. از ميان نمونۀ بررسي‌شده مشخص شد كه رابطه ‌اي معنادار ميان كاركردهاي فضاي سبز با عملكرد تحصيلي و اختلالات رفتاري دانش ‌آموزان مقطع ابتدايي وجود دارد. يافته‌هاي حاصل از رگرسيون نيز نشان دادند كه با توجه به ضرايب بتا، كاركردهاي فضاي سبز، 0/08 اختلالات رفتاري و 0/45 عملكرد تحصيلي را پيش‌بيني مي‌كنند. وجود فضاي سبز در مدارس بر عملكرد تحصيلي و رفتاري دانش‌ آموزان تأثيرگذار است. توصيه مي‌شود ضرورت افزايش فضاي سبز و ارتقاي كيفيت فضاهاي سبز در فضاهاي داخلي و بيروني محيطهاي آموزشي براي بهبود كيفيت آموزشي - رواني دانش‌آموزان مورد توجه قرار گيرد.