ارائه مدل تقويت انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان مقاطع ابتدايي با تأكيد بر فناوري‌هاي آموزشي (رويكرد مدلسازي تفسيري)

پيشينه و اهداف: تربيت دانش‌آموزان موفق، جستجوگر و پژوهشگر در مرحله نخست مستلزم ايجاد علاقه و انگيزه در آنهاست. برانگيزاندن صحيح دانش‌آموزان تنها در سايه رويكرد درست آموزشي و تربيتي محقق مي‌شود. اين انگيزه در دوران ابتدايي اهميت بيشتري دارد؛ چرا كه در اين دوران زيربناي آموزشي دانش‌آموزان شكل مي‌گيرد و بر مقاطع تحصيلي بالاتر اثر زيادي مي‌گذارد. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل تقويت انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان مقاطع ابتدايي با تأكيد بر فناوري‌هاي آموزشي بود.روش‌ها‌: پژوهش حاضر از حيث هدف يك پژوهش كاربردي است و از جنبه ماهيت و روش پژوهش در دسته تحقيقات كيفي قرار دارد. جامعه آماري پژوهش را، اساتيد دانشگاهي و خبرگان حوزه آموزش و پرورش تشكيل داده‌اند كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. افراد خبره نيز در اين پژوهش افرادي بودند كه حداقل سابقه 15 سال مطالعه و يا تدريس در زمينه ارائه مدل‌هاي آموزشي را داشته‌اند. نمونه‌گيري تا مرحله اشباع نظري ادامه پيدا كرد. در نهايت 20 نفر از اساتيد دانشگاهي و خبرگان استان اصفهان به سؤالات پژوهش پاسخ دادند. براي بررسي روايي ابزار اندازه‌گيري، از روايي محتوا استفاده شد و سؤالات مصاحبه در اختيار اساتيد و خبرگان قرار گرفت تا صحت سؤالات مورد تأييد قرار گيرد. همچنين براي تعيين پايايي ابزار اندازه‌گيري  مقدار ضريب همبستگي بين كلاسي از لحاظ سازگاري و توافق مطلق مورد تأييد قرار گرفت. در اين راستا، 70 درصد خبرگان پاسخگو را آقايان تشكيل داده‌اند (14 نفر). از نظر سني 30 درصد خبرگان پاسخگو (6 نفر) بيشتر از 50 سال سن داشته‌اند. در كنار اين گروه رده سني 46 تا 50 سال نيز با 30% بيشترين پاسخگوها را تشكيل داده‌اند. 40 درصد خبرگان پاسخگو (8 نفر) مدرك كارشناسي ارشد و 50 درصد داراي مدرك دكتري تخصصي بوده‌اند و با توجه به اينكه حداقل 15 سال سابقه كار داشته‌اند از صلاحيت و دانش لازم براي پاسخگويي به سؤالات برخوردار بوده‌اند. مصاحبه با خبرگان در قالب چهار سؤال اصلي در رابطه با عوامل كلي مؤثر بر انگيزش دانش‌آموزان مقطع ابتدايي، عوامل مؤثر بر انگيزش دانش‌آموزان مقطع ابتدايي در ارتباط با فناوري اطلاعات و ارتباطات، عوامل مؤثر بر انگيزش دانش‌آموزان مقطع ابتدايي در ارتباط با معلم و عوامل مؤثر بر انگيزش دانش‌آموزان مقطع ابتدايي در ارتباط با خود دانش‌آموزان صورت گرفت. از رويكرد مدلسازي ساختاري تفسيري به كمك نرم افزار متلب جهت تجزيه و تحليل داده ها استفاده گرديد.يافته‌ها: يافته‌هاي حاصل از تحليل ميك مك نشان داد 8 عامل مرتبط با تقويت انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان مقاطع ابتدايي با تاكيد بر فناوري هاي آموزشي از بعد قدرت نفوذپذيري و وابستگي به دو دسته عوامل نفوذي و پيوندي تقسيم مي‌شوند. عوامل نگرش دانش‌آموزان، دانش فناوري اطلاعات و ارتباطات، نگرش معلمان، كيفيت محتوا و نياز به زير ساخت هاي فني و مخابراتي در ارتباط با موضوع داراي قدرت هدايت زياد و وابستگي زياد هستند. افزون براين، عوامل سهولت ادراك شده، سودمندي ادراك شده و كيفيت سيستم بيشترين تأثيرگذاري و كم‌ترين تأثيرپذيري را در مدل حاضر از ساير مؤلفه‌ها دارند.نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد عواملي نظير نگرش دانش‌آموزان، دانش فناوري اطلاعات و ارتباطات، نگرش معلمان، كيفيت محتوا و نياز به زيرساخت‌هاي فني و مخابراتي نقش بسيار مهمي در انگيزش دانش‌آموزان دارند؛ به نحوي‌كه مي‌توانند سير انگيزشي آنها را پيش‌بيني كنند. افزون براين، سهولت ادراك شده، سودمندي ادراك شده و كيفيت سيستم آموزشي براساس مدلسازي ساختاري تفسيري هم زمينه يادگيري بيشتر دانش‌آموزان باانگيزه و هم زمينه افزايش انگيزه دانش‌آموزان را براي يادگيري مهيا مي‌سازد. افزايش آشنايي معلمان با دانش به روز فناوري اطلاعات و تصحيح نگرش دانش‌آموزان در راستاي انگيزش تحصيلي از پيشنهادات كاربردي اين مقاله مي‌باشند.