مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - تأثير قصه درماني مربيان آموزش بر هوش كلامي، خلاقيت و ادبيات لغاتي كودكان (مورد مطالعه: مهدكودك‌هاي شهر اصفهان)

چكيده فارسي :

مقدمه: برخي از كودكان از نظر هوش كلامي و خلاقيت، ادبيات لغاتي و در نتيجه، مهارت‌هايي مانند خواندن و نوشتن دچار مشكل هستند. استفاده از روش‌هاي مناسب كودكان مانند قصه درماني، شايد بتواند به بهبود يادگيري و پيشرفت تحصيلي كودكان در آينده كمك نمايد. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير قصه درماني بر هوش كلامي، خلاقيت و ادبيات لغاتي كودكان مهدكودك توحيد شهر اصفهان صورت گرفت. روش‌ها: اين مطالعه از نوع تجربي پيش‌آزمون پس‌آزمون همراه با گروه شاهد بود. به همين منظور، از بين كليه كودكان مهدكودك توحيد شهر اصفهان در سال 1397 - 98، 30 كودك به روش در دسترس انتخاب شدند و به شيوه‌ تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و شاهد (15 نفر) قرار گرفتند. سپس گروه آزمايش طي 8 جلسه 4 دقيقه‌اي آموزش ديدند. قبل و بعد از اجراي متغير مستقل، از آزمون هوش Wechsler (Wechsler Intelligence Scale for Children يا WISC) (آزمون درك و فهم كلامي و گنجينه واژگان) و فرم ب آزمون تفكر خلاق Torrance (Torrance Tests of Creative Thinking يا TTCT) به عنوان ابزارهاي تحقيق استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون ANCOVA مورد تجزيه ‌و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: در مرحله پيش‌آزمون، ميانگين هوش كلامي، ادبيات لغاتي و خلاقيت گروه آزمايش به ترتيب 101، 10/7 و 58/7 بود و اين مقادير در مرحله پس‌آزمون به ترتيب 104، 11/5 و65/6 به دست آمد كه بيانگر افزايش متغيرها در مرحله پس‌آزمون نسبت به پيش‌آزمون مي‌باشد. همچنين، ميانگين هوش كلامي، ادبيات لغاتي و خلاقيت گروه شاهد در مرحله پيش‌آزمون به ترتيب 99/3، 10/4 و 59 گزارش شد كه اين مقادير در مرحله پس‌آزمون به ترتيب 99، 10/05 و 58/6 گزارش گرديد و تفاوتي در مقادير متغيرهاي گروه شاهد در مراحل پيش‌آزمون و پس‌آزمون مشاهده نشد. بدين ترتيب، آموزش قصه‌گويي تأثير معني‌داري بر متغيرهاي هوش كلامي (F = 12.88, P 0.001)، ادبيات لغاتي (F = 14.6, P 0.001) و خلاقيت (F = 108.48, P 0.001) داشت. نتيجه‌گيري: بعضي از دانش‌آموزان در زمينه مهارت‌هاي كلامي دچار مشكل هستند و از طرف ديگر، مهارت‌هاي كلامي نوعي از هوش متبلور است. نتايج نشان داد كه استفاده از روش قصه‌گويي تأثير معني‌داري بر هوش كلامي، خلاقيت و ادبيات لغاتي كودكان گروه آزمايش در مقايسه با گروه شاهد داشته است.