جايگاه مهارت‌هاي شغلي مورد نياز دانش‌آموزان درس كار و فناوري در اسناد بالادستي آموزش و پرورش: روش آنتروپي شانون

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين جايگاه مهارت‌هاي شغلي مورد نياز دانش‌آموزان درس كار و فناوري در اسناد بالادستي آموزش و پرورش است. روش: روش پژوهش از نوع تحليل محتوا بوده و جامعه پژوهش شامل محتواي اسناد بالادستي بوده است. در اين پژوهش از روش سرشماري بهره گرفته شد و كليه اسناد بالادستي مورد بررسي قرار گرفت. ابزار پژوهش شامل سازه تحليل محتواي مهارت‌هاي شغلي كار و فناوري محقق ساخته است. يافته‌ها: يافته ها نشان داد كه؛ مهارت‌هاي شغلي مورد نياز دانش‌آموزان درس كار و فناوري را مي‌توان در3 مقوله اصلي (فردي، شغلي و فناوري) و 21 مقوله فرعي تدوين نمود. همچنين مشخص شد كه در مجموع در محتواي اسناد بالادستي؛ به مهارت‌هاي فردي (45%)، مهارت‌هاي شغلي (32%) و مهارت‌هاي فناوري (23%) پرداخته شده است. كه در اين بين بيشترين ضريب اهيت مربوط به نقشه جامع علمي كشور (0/41) و كمترين ضريب اهميت مربوط به سياست‌هاي كلي اشتغال (0/12) بوده است. نتيجه گيري:  بر اين اساس ضروري است كه با توجه به رسالت اصلي درس كار و فناوري كه مبتني بر كسب مهارت‌هاي عملي در زندگي است به مهارت‌هاي فردي، شغلي و فناوري به صورت يكپارچه و درهم تنيده توجه بشود.