طراحي الگوي برنامه‌درسي ويژه مهاجرين افغان در نظام آموزش عمومي كشور

هدف از پژوهش حاضر بررسي عناصر تشكيل دهنده برنامه درسي ويژه مهاجرين افغان و معرفي مولفه ‌ها و مقوله‌ هاي تشكيل دهنده اين حوزه و در نهايت ارائه الگوي مطلوب مطابق با زمينه كشور(ايران) بود.روش اجراي اين مطالعه از نوع كيفي و با استفاده از روش داده بنياد بود.براي جمع‌ آوري داده ‌ها از مصاحبه نيمه‌ ساختار يافته با اساتيد خبره در اين زمينه(اساتيدي كه سابقه پژوهش در اين زمينه را دارا بودند) و معلماني(شهر تهران) كه تجربه تدريس به دانش ‌آموزان افغاني را داشتند استفاده گرديد.با استفاده از نمونه گيري هدفمند 30 مصاحبه از استادان و معلمان به عمل آمد.مصاحبه ‌ها با استفاده از سه مرحله كد گذاري(روش استراوس و كوربين) مورد تحليل قرار گرفتند. پس از تحليل مصاحبه ‌ها و استخراج الگو با استفاده از روش چك اعضا مورد اعتبارسنجي قرار گرفت.نتايج تحقيق به شكل الگويي متشكل  11 مقوله اصلي و 32 مقوله فرعي ارائه گرديد. مقوله هاي فرعي كه ذيل بعد شرايط علي قرار گرفتند عبارت بودند از: حقوق شهروندي،حقوق بشر،مشتركات فرهنگي،چالش ‌هاي زباني،انسجام فرهنگي،سازگاري فرهنگي،وجود اقليت ‌ها،مجاورت جغرافيايي،حق همسايگي. مقوله ‌هاي فرعي در بعد زمينه‌ اي عبارتند از:امنيت شكننده،ناآگاهي قومي،نگاه زاويه‌ دار به فرهنگ هاي مختلف،تفاوت‌ هاي مذهبي.خرده مقوله‌ هاي بعد مداخله‌ اي عبارت بودند از:خودبرتربيني،دگرهراسي،سياسي كاري افراطي،ديد امنيتي،تعصبات قومي.خرده مقوله‌ هاي مربوط به بعد راهبردها عبارت بودند از:تدوين برنامه‌ درسي چندفرهنگي،تدوين برنامه ‌درسي تلفيقي،آگاهي ‌سازي فرهنگي،احترام به تفاوت ها،پذيرش ديگري،انكار تفاوت هاي فرهنگي، سركوب تفاوت ‌هاي فرهنگي.مقوله ‌هاي فرعي بعد پيامدي نيز عبارت بودند از: ارتقا وجه بين‌المللي،گسترش مناسبات سياسي،كاستن هزينه‌ هاي ناشي از بزهكاري،سرمايه ‌گذاري بين ‌المللي،انتقال فرهنگي،تحقق عدالت آموزشي و همبستگي فرهنگي.همچنين برنامه‌ درسي فراگير ويژه مهاجرين به عنوان مقوله محوري يافت شد.