طراحي الگوي مدرسۀ سالم و ميزان تطابق آن‌ها از ديدگاه مديران و معلمان مدارس

هدف از انجام اين پژوهش، طراحي الگوي مدرسۀ سالم و بررسي ميزان مطابقت آنها با وضعيت موجود از ديدگاه عوامل مدرسه (مديران و معلمان) است. اين پژوهش به لحاظ روش‌شناسي از نوع تركيبي (آميخته) است، اين پژوهش در دو گام كيفي و كمّي انجام گرفته است. در مرحلۀ‌ كيفي از روش پديدارنگاري و در مرحلۀ كمّي از تحقيق پيمايشي_ توصيفي استفاده ‌شده است. نتايج در قالب ۳ مجموع مضامين پايه، سازمان دهنده و فراگير دسته‌بندي و در قالب شبكۀ مضامين سازمان‌دهي شدند. در نتيجه ۳۷ مقولۀ فرعي و ۷ مقولۀ اصلي را برشمرده شد كه عبارت‌اند از: 1. محيط فيزيكي، 2. ويژگي‌هاي مديريتي، 3. منابع انساني، 4. فرهنگ مدرسه، 5. ارتباط و مشاركت اجتماعي، 6. محيط عاطفي_ رواني_اجتماعي 7. عناصر برنامۀ درسي. نتايج آزمون تي_استيونت تك‌نمونه‌اي نشان داد كه ميانگين وضعيت ابعادي چون ويژگي‌هاي مديريتي، منابع انساني، برنامۀ درسي، مشاركت و ارتباطات اجتماعي، به‌صورت معناداري بالاتر از ميانگين متوسط جامعه؛ و در وضعيت مطلوب است. ابعادي مانند فرهنگ، محيط فيزيكي، محيط عاطفي_ رواني، پايين‌تر از ميانگين متوسط جامعه و نامطلوب بودند. همچنين نتايج آزمون رتبه‌اي فريدمن نشان داد كه محيط عاطفي (با ضريب 5/89) بيشترين تأثير (اهميت)؛ و محيط فيزيكي (با ضريب 1/36) كمترين تأثير (اهميت) را در بين ابعاد مدارس سالم دارد. در خصوص اولويت‌بندي مضامين فرعيِ تم‌ها نتايج نشان داد كه فناوري، انسجام، تعامل، باور، گزينش و توسعه، اجرايي، طراحي و معماري بيشترين اهميت را به ترتيب در بين تم‌هاي برنامۀ درسي، محيط عاطفي، مشاركت و ارتباطات، فرهنگ، منابع انساني، ويژگي‌هاي مديريتي، محيط فيزيكي دارند.