اثربخشي راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان بر معناي زندگي و تجربه سوگ در نوجوانان سوگوار

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان بر معناي زندگي و تجربه سوگ در نوجوانان سوگوار انجام شد. روش پژوهش حاضر، شبه‌آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون - پس‌آزمون بود. جامعه آماري را كليۀ دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهرستان كازرون تشكيل مي‌دادند كه از بين آن‌ها 20 نفر كه تجربه سوگ درجۀ يك داشتند به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي و مساوي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند. همه آزمودني‌ها در مرحلۀ پيش‌آزمون و پس‌آزمون، پرسش‌نامه‌هاي تجربه سوگ و معناي زندگي را تكميل كردند. آموزش راهبردهاي شناختي تنظيم هيجاني بر اساس مدل گرا، (2008) در هشت جلسه براي گروه آزمايش اجرا شدند. حاكي از آن بود كه آموزش راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان بر نمرۀ كل تجربۀ سوگ و معناي زندگي و تمام مؤلفه‌هاي اين دو متغير، به‌جز جستجو براي معنا، اثربخشي معني‌داري داشت (05/0 < p). باتوجه به يافته‌هاي پژوهش كنوني، مي‌توان استفاده از مداخلۀ تنظيم شناختي هيجان گراس را براي افزايش معناي زندگي و كاهش تجربۀ سوگ نوجوان سوگوار پيشنهاد داد.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of cognitive emotion regulation strategies on meaning in life and grief experience in bereaved adolescents. The present method was a quasi-experiment and a post-test, pre-test type. The statistical population consisted of all secondary school students in Kazeroon, among whom 20 students were selected who were experienced the grief of the immediate family by purposive sampling and randomly appointed in experimental and control groups. All participants completed the Grief Experience Questionnaire (GEQ) and the Meaning in Life (MIL) in the pre-test and post-test stages. Education of cognitive emotion regulation strategies was performed in eight sessions for the experimental group, based on the Grass model (2008). indicated the significant effect of the training of cognitive regulatory strategies on the total scores of GEQ, MIL, and all components of these two variables (P <0.05), except for the search for meaning. According to the current findings, cognitive emotion regulation strategies can be suggested to increase the meaning in life and reduce the experience of grief in adolescents.