اثربخشي آموزش گروهي والدگري‌ مثبت به مادران و تأثير آن بر پرخاشگري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش گروهي والدگري‌ مثبت به مادران و تأثير آن بر پرخاشگري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه گواه و پيگيري 3 ماهه بود. جامعه آماري پژوهش كليه مادران كودكان پيش‌دبستاني مدارس منطقه يك شهر گرگان در سال 1397 بودند. روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي بود، بدين ترتيب كه از بين مدارس مقطع پيش‌دبستان، منطقه يك شهر گرگان، به‌تصادف 2 مدرسه انتخاب شد و در مرحله بعدي از هر مدرسه 2 كلاس به‌صورت تصادفي انتخاب شدند و از جامعه آماري، 60 مادر انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (30 نفر) و كنترل (30 نفر) جاي‌دهي شدند. گروه آزمايش به مدت 4 هفته، هفته‌اي 2 جلسه مورد آموزش قرار گرفتند و در گروه گواه مداخله‌اي انجام نشد. در پايان پس‌آزمون اجرا و 3 ماه بعد پيگيري انجام شد. داده‌ها با آزمون تحليل كوواريانس و آزمون تعقيبي بنفروني مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان‌دهنده آن است كه برنامه آموزشي والدگري ‌مثبت بر هر چهار مؤلفه پرخاشگري و مهارت‌هاي اجتماعي كودكان پيش‌دبستاني اثربخش بوده است (05/0>P). نتايج نشان داد كه آموزش والدگري مثبت از كارايي لازم براي كاهش پرخاشگري و افزايش مهارت‌هاي اجتماعي كودكان پيش‌دبستاني برخوردار است.

This study aimed to investigate the effectiveness of positive parenting group training for mothers and its effect on children's aggression and social skills. The research method was semi-experimental with a pre and post-test design, a control group, and a 3-month follow-up. Socio-statistics were all mothers of preschool children in district one of Gorgan city in 2018. The sampling method was a multi-stage cluster, in which 2 schools were randomly selected from among preschool schools in district one of Gorgan city. In the next stage, 2 classes from each school and 60 mothers from the statistical community were randomly selected. They were placed in two groups of experimental (30 people) and a control (30 people). The experimental group was trained for 4 weeks, 2 sessions per week, and no intervention was performed in the control group. A follow-up was conducted 3 months later at the end of the post-test. The data were analyzed by covariance analysis and Bonferroni's post hoc test. Based on the results, the positive parenting training program was effective in all four components of aggression and social skills of preschool children (P<0.05). The results showed that positive parenting training has the necessary efficiency to reduce aggression and increase the social skills of preschool children.