مقايسه پيشرفت تحصيلي و نسبت برون‌داد به درون‌داد (كارايي) و فرايند در چند استان منتخب بر اساس مطالعه تيمز

آگاهي از ميانگين پيشرفت‌تحصيلي استان‌ها يكي از درخواست‌هاي سياست‌گذاران از مطالعات بين‌المللي است كه به دليل معرف نبودن نمونه‌ براي تعميم‌هاي استاني و حجم كمِ نمونه‌ در بيشتر استان‌ها امكان پاسخ‌گويي به آن وجود نداشت. با‌اين‌حال، با تغيير طرح نمونه‌گيري از مطالعۀ تيمز در سال 2015 و اختصاص طبقات نمونه‌گيريِ جداگانه به شش استان بزرگِ شهر تهران، شهرستان‌هاي تهران، خراسان رضوي، خوزستان، اصفهان، و فارس و افزايش تعداد مدارس اين استان‌ها امكان ارائه برآوردهاي استاني براي اين استان‌ها فراهم شده است. در اين مطالعه پيشرفت‌تحصيلي رياضي و علومِ دانش‌آموزان پايه‌هاي چهارم و هشتم اين استان‌ها مقايسه و روند تغييرات عملكردي آن‌ها از سال 2015 نيز بررسي شد. علاوه‌براين، با توجه به متغيرهاي مربوط به درون‌داد و فرايند، دو نسبت برون‌داد به درون‌داد (كارايي) و فرايند براي هر استان محاسبه شد. نتايج مشخص كرد كه در هر دو درس و دو پايه شهر تهران،‌ اصفهان، و فارس به ترتيب بالاترين پيشرفت‌تحصيلي را نشان دادند، پس از آن‌ها شهرستان‌هاي تهران، خراسان رضوي و ساير استان‌ها قرار گرفته و در انتها خوزستان در همۀ حوزه‌هاي مورد بررسي پايين‌ترين عملكرد را نشان داد. در مقايسه نسبت‌هاي برونداد به درون‌داد (كارايي) و فرايند تقريباً همين جايگاه‌ها حفظ شد ولي شهرستان‌هاي تهران شرايط خوبي در نسبت برون‌داد به فرايند و به‌خصوص در كارايي نشان داد. در نسبت برون‌داد به فرايند جايگاه فارس پايين‌تر بود. به‌طور كلي، اين مطالعه ضمن مشخص كردن شرايط برخي از استان‌ها در كيفيت يادگيري نشان داد كه لزوماً ضعف در منابع و درون‌دادها نمي‌تواند توجيه‌گر ناكامي برخي از استان‌ها در دسترسي به اهداف آموزشي باشد.