اثربخشي تمرينات دوتايي مشاركتي در شرايط مختلف شناختي بر مهارت فورهند تنيس روي ميز

هدف از تحقيق حاضر بررسي اشتغال حافظه كاري در شرايط شناختي متفاوت تمرينات دوتايي مشاركتي بر يادگيري مهارت فورهند تنيس روي ميز دختران نوجوان بود. تعداد 24 دختر مقطع متوسطه اول از مدارس دخترانه شهرستان نهاوند به صورت در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه بار شناختي كم و بار شناختي بالا قرار گرفتند. هر دو گروه به مدت پنج جلسه تمرينات دوتايي مشاركتي را با سطح درگيري شناختي مربوط به خود انجام دادند. هر جلسه شامل 20 ست 3 دقيقه اي با زمان استراحت 1 دقيقه اي بين ست ها بود. عملكرد فورهند تنيس روي ميز در مراحل پيش آزمون، پس آزمون، يادداري و انتقال سنجيده شد. نتايج نشان داد هر دو گروه بار شناختي كم و بالا پيشرفت معناداري از پيش آزمون تا انتقال نشان دادند؛ همچنين گروه بار شناختي بالا در مراحل پس آزمون، يادداري و انتقال نسبت به گروه بار شناختي كم عملكرد بهتري داشت. بنابراين بار شناختي بالا در هنگام تمرينات دوتايي مشاركتي يادگيري مهارت فورهند تنيس روي ميز را تسهيل مي كند.