ارائۀ يك آزمون چندگزينه‌اي تكميل گفتمان براي زبان‌آموزان ايراني: بررسي چهار كنش گفتاري عذرخواهي، درخواست، امتناع و تشكر

در اين مقاله سعي شده است براساس اين فرضيه كه براي تهيۀ آزمون، هم بايد به توانش زبان‏شناختي توجه داشت و هم توانش كاربردشناسي را ارزيابي كرد، مقياسي به‏منظور سنجش مهارت كاربردشناسي زبان‌آموزان ارائه شود. براي نيل به اين هدف، در اين مقاله يك آزمون تكميل گفتمان چهارگزينه‏اي (MDCT) براي چهار كنش گفتاري اصلي، يعني عذرخواهي، درخواست، امتناع و تشكر براي زبان‌آموزان ايراني EFL ارائه شده است. در اولين مرحله، از 155 دانشجوي ايراني درخواست شد درمورد موقعيت‏هايي كه در خانه، دانشگاه و جامعه مجبور به عذرخواهي، عدم پذيرش يك پيشنهاد يا دعوت، تشكر و درخواست چيزي شده‏اند، به‏صورت مكتوب مطالبي را عنوان كنند. در مرحلۀ دوم، به‏منظور اطمينان از طبيعي بودن موقعيت‏ها، از گروه ديگري از دانشجويان درخواست شد تا به موقعيت‏هاي منتخب براساس فراواني وقوع آن‏ها در زندگي روزمره‏شان امتياز دهند. در مرحلۀ سوم، آزمون‏ها توسط سخنگويان بومي زبان انگليسي و متخصصان TEFL بررسي شدند. درنهايت، آيتم‏هاي MDCT توسط محققان تهيه و در مرحلۀ نهايي، دو آزمون آزمايشي نيز اجرا شد. يافته‏ها نشان مي‏دهد كه مقياس به‏دست آمده داراي روايي و پايايي بوده و براي سنجش دانش كاربردشناسي زبان‌آموزان ايراني EFL مناسب است.