پيش‌بيني بي‌صداقتي تحصيلي از طريق تعهد مذهبي و استرس انتظارات تحصيلي، و آزمون نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي

هدف: هدف پژوهش پيش‌بيني بي‌صداقتي تحصيلي از طريق تعهد مذهبي و استرس انتظارات تحصيلي و نيز آزمون نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي بود.روش: روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. نمونة پژوهش شامل 315 نفر از دانش آموزان دوره‌ي دوم متوسطة شهرستان روانسر در سال تحصيلي 1400-1399 بودند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي و به‌صورت آنلاين انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي تعهد مذهبي ورثينگتون و همكاران (2003)، استرس انتظارات تحصيلي انگ و هوان (2006)، بي‌صداقتي تحصيلي مك‌كابي و تروينييو (1996) و خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از مدل يابي معادلات ساختاري استفاده شد.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه مدل با داده‌هاي پژوهش برازش مناسبي دارد. خودكارآمدي تحصيلي با تعهد مذهبي درون‌فردي رابطة مثبت و با استرس انتظارات تحصيلي و بي‌صداقتي تحصيلي رابطة منفي داشت. رابطة تعهد مذهبي با بي‌صداقتي تحصيلي؛ منفي و استرس انتظارات تحصيلي والدين- معلمان با بي‌صداقتي تحصيلي رابطة مثبت داشت. خودكارآمدي تحصيلي در رابطة تعهد مذهبي و بي‌صداقتي تحصيلي داراي نقش ميانجي جزئي و در رابطة استرس انتظارات تحصيلي و بي‌صداقتي تحصيلي داراي نقش ميانجي كامل بود.نتيجه‌گيري: به‌منظور كنترل بي‌صداقتي تحصيلي دانش‌آموزان مي‌بايست تقويت تعهد مذهبي و باورهاي خودكارآمدي تحصيلي مورد توجه قرار گيرد.