اثربخشي راهبردهاي فراحافظه بر باورهاي هوشي و انعطاف‌پذيري شناختي دانش‌آموزان

هدف: اين پژوهش با هدف اثربخشي راهبردهاي فراحافظه بر باورهاي هوشي و انعطاف‌ پذيري شناختي دانش‌ آموزان شهر قائم‌شهر انجام شد.روش: روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش ‌آزمون-پس‌ آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعۀ آماري تمام دانش‌آموزان دختر سال آخر دبيرستان شهرستان قائم‌شهر در سال تحصيلي 98-97 بودند كه تعداد 30 نفر نمونه به‌صورت نمونه ‌گيري خوشه ‌اي چندمرحله‌ اي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. آموزش راهبردهاي فراحافظه روي گروه آزمايش به تعداد 10 جلسه 45 دقيقه ‌اي اجرا شد. از مقياس باورهاي هوشي دوئك (1999) و پرسشنامۀ انعطاف ‌پذيري شناختي دنيس و وندوال (2010) براي گردآوري اطلاعات استفاده شد. جهت تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل كوواريانس استفاده شد.يافته‌ ها: نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات باورهاي هوشي و انعطاف‌ پذيري شناختي دو گروه در پس‌ آزمون تفاوت معناداري وجود دارد (0.05 P)؛ معنادار بودن تفاوت نمره‌ هاي پس‌ آزمون در گروه آزمايش، حاكي از تأثير آموزش راهبردهاي فراحافظه بر باورهاي هوشي و انعطاف‌ پذيري شناختي دانش‌ آموزان دارد.نتيجه ‌گيري: آموزش راهبردهاي فراحافظه اثر چشمگيري بر بهبود عملكرد شناختي دانش‌آموزان دارد و مي‌توان از آن به‌عنوان روشي مفيد براي بهبود عملكرد باور هوشي و انعطاف‌پذيري شناختي استفاده كرد.