مروري نقادانه بر آزمون هاي سنجش حس عدد

حس عدد در دهه‌ي اخير در آموزش رياضي مورد توجه زيادي قرار گرفته و براي كسب مهارت‌هاي پيشرفته‌تر در رياضي مورد نياز است. با توجه به اهميت حس عدد در آموزش رياضي مدرسه‌اي و به خصوص در سال‌هاي پيش از دبستان و دبستان، شناخت شيوه‌هاي اندازه‌گيري و سنجش اين مهارت مهم است. پژوهش حاضر با هدف معرفي آزمون‌هاي مورد استفاده‌ي پژوهشگران و شناسايي نقاط قوت و ضعف آزمون‌ها با روش مرور نقادانه نگاشته شده است. پس از جست‌وجو در پايگاه ‌هاي اسكوپوس، وب آف ساينس و پايگاه‌هاي داخلي اطلاعات علمي جهاد دانشگاهي و نورمگز در بازه زماني 2012 تا 2022، 75 مطالعه با كليد واژه‌ي حس عدد بازيابي شد. از اين تعداد 22 مطالعه طبق ملاك مرتبط بودن با سنجش حس عدد دانش‌آموزان پيش‌دبستاني و دبستاني انتخاب شدند. معيار خروج شامل مقاله‌هاي مروري، مقاله‌هاي مربوط به گروه سني بالاي 12 سال و گروه سني كمتر از 5 سال و مقاله‌هاي تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي بود. با بررسي آزمون‌هاي مورد استفاده در مطالعات منتخب، 6 آزمون شناسايي و با استفاده از نشانگرهاي تعيين شده، مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد همه‌ي آزمون‌هاي سنجش حس عدد به مؤلفه‌‌هاي شمارش، تشخيص اعداد، مقايسه اعداد و عمليات روي اعداد پرداخته‌اند. با توجه به نتايج، پيشنهادهايي در راستاي طراحي يك آزمون بومي جهت سنجش حس عدد ارائه شد.