شناسايي و اولويت بندي عوامل مؤثر بر كيفيت يادگيري الكترونيكي دانشجويان رشتۀ تربيت بدني در طي شيوع پاندمي كوويد 19

گسترش روزافزون تقاضا براي آموزش الكترونيكي در آموزش عالي نگراني از كيفيت يادگيري از راه دور را به يكي از مهم ترين موضوعات جهاني تبديل كرده است. اين امر به ويژه در طي شيوع پاندمي كوويد 19، كه آموزش الكترونيكي منبع مهمي براي ادامۀ فعاليت هاي آموزشي محسوب مي شود، بيش از پيش مد نظر است. هدف از پژوهش حاضر شناسايي و اولويت بندي عوامل مؤثر بر كيفيت يادگيري الكترونيكي دانشجويان رشتۀ تربيت بدني بود. اين پژوهش از منظر هدف كاربردي، از نظر نوع توصيفي و از نظر شيوۀ گردآوري اطلاعات پيمايشي بود. براي گردآوري داده ها از پرسشنامۀ محقق ساخته استفاده شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه را استادان آگاه به حيطه پژوهش و پايايي از طريق آزمون آلفاي كرونباخ بررسي و تأييد كردند. از تحليل عاملي تأييدي براي تأييد روايي سازه پرسشنامه استفاده شد. جامعۀ آماري پژوهش شامل دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه تهران در رشته تربيت بدني بود كه واحدهاي نظري و عملي خود را در نيمسال اول سال تحصيلي 1400-1399 به صورت مجازي گذراندند. تعداد افراد نمونه بر مبناي جدول كرجسي و مورگان برابر با 248 نفر برآورد شد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تي تك نمونه و فريدمن استفاده شد. اولويت بندي شاخص ها نشان داد كه از پنج شاخص ويژگي هاي مدرس، ويژگي هاي فني سامانۀ آموزشي، محتوا، ارزشيابي و بازخورد و ويژگي هاي دانشجو و پشتيباني، شاخص ويژگي هاي مدرس مهم ترين شاخص مؤثر بر كيفيت يادگيري الكترونيكي در دروس نظري و عملي است كه اين امر لزوم توجه ويژه از سوي مديران آموزشي در انتخاب استادان شايسته و با مهارت و تجربه در حوزه آموزش الكترونيكي را نشان مي دهد.