تأثير آموزش هدفمند بر اساس الگوي مراحل تغيير بر پذيرش و درك ماموگرافي در زنان بالاي 40 سال

سابقه و هدف: غربالگري ماموگرافي به‌عنوان حساس‌ترين آزمون تشخيصي، ضمن كاهش مرگ‌ومير، سبب ارتقاي كيفيت زندگي مي‌شود. اين آموزش در درك و پذيرش زنان تغيير ايجاد مي‌كند و در طراحي مداخلات مؤثر براي انجام و تداوم اين رفتـار استفاده مي‌شود. اين مطالعه با هدف بررسي تأثير آموزش بر اساس الگوي مراحل تغيير بر پذيرش و درك ماموگرافي زنان بالاي 40 سال انجام شد.مواد و روش‌‌ها: در اين مطالعه تجربي 128 نفر از زنان بالاي 40 سال واجد شرايط كه به مراكز جامع سلامت شهر آمل مراجعه كرده بودند، به‌طور تصادفي به دو گروه 62 نفره مداخله و كنترل تقسيم شدند. براي گروه مداخله 4 جلسه آموزشي آنلاين با استفاده از واتساپ طي چهار هفته برگزار شد. جزوات و فيلم‌هاي آموزشي در اختيار شركت‌كنندگان گذاشته و به سؤالات آن‌ها به صورت آنلاين پاسخ داده شد. گروه كنترل نيز بعد از پايان نمونه‌گيري همين محتواي آموزشي را دريافت كردند. پرسش‌نامه مراحل تغيير راكووسكي و پرسش‌نامه توازن تصميم‌گيري براي هر دو گروه قبل و بلافاصله يك ماه بعد از آموزش تكميل شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخۀ 20، آزمون تي زوجي، كاي اسكوئر، اندازه‌هاي تكراري RM و تي مستقل تجزيه‌وتحليل شد.يافته‌ها: درصد فراواني الگوي مراحل تغيير قبل از مداخله اختلاف معناداري بين دو گروه كنترل و مداخله نداشت. بلافاصله پس از مداخله (P=0.022) و نيز يك ماه بعد (P=0.008)؛ درصد فراواني مراحل پيش‌تفكر در گروه مداخله كاهش و مراحل تفكر و عمل افزايش داشت. ميانگين نمره درك منفي بر مبناي پرسش‌نامه توازن تصميم‌گيري بين دو گروه كنترل و مداخله قبل از آموزش، بلافاصله بعد از آموزش و يك ماه بعد از آموزش به‌طور معناداري اختلاف داشت (P 0.001). ميانگين نمره درك مثبت بر مبناي پرسش‌نامه توازن تصميم‌گيري بين دو گروه كنترل و مداخله بلافاصله بعد از آموزش و يك ماه بعد از آموزش به‌طور معناداري اختلاف داشت (P 0.001).نتيجه‌گيري: استفاده از الگوي آموزشي مراحل تغيير ضمن افزايش درك مثبت باعث بهبود عملكرد افراد مي‌شود و از آن در ارتقاي برنامه‌هاي غربالگري استفاده مي‌شود.