هم‌سنجي اثربخشي آموزش خود دلسوزي شناختي و تنظيم هيجان بر سرمايه‌روانشناختي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان دختر مبتلا به اضطراب

هدف:  هدف ازانجام اين تحقيق بررسي هم‌سنجي اثر بخشي آموزش خود دلسوزي شناختي و تنظيم هيجان بر سرمايه روانشناختي و اشتياق تحصيلي دانش آموزان دختر متوسطه دوم مبتلا به اضطراب شهر تهران بود.روش‌ها:  جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان دختر متوسطه دوم مبتلا به اضطراب شهر تهران بودند و نمونه آماري شامل 69 نفر از اين دانش آموزان بودند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي سرمايه روان‌شناختي، اشتياق تحصيلي و اضطراب بك استفاده شده بود. پژوهش نيمه آزمايشي، و پروتكل آموزشي اجرا و براي تجزيه و تحليل داده ها  از تحليل كواريانس چندگروهي استفاده گرديد.يافته‌ها:  نتايج نشان داد آموزش خوددلسوزي شناختي و تنظيم هيجان بر سرمايه روانشناختي و اشتياق تحصيلي تاثير دارد(0.01 P) و بين ميزان اثربخشي آموزش خود دلسوزي شناختي و تنظيم هيجان بر سرمايه روانشناختي تفاوت معناداري وجود ندارد(0.05 P)، اما آموزش تنظيم هيجان بر اشتياق تحصيلي نسبت به آموزش خوددلسوزي شناختي اثربخشي بيشتري داشته است (0.05 P).نتيجه‌گيري:  مي توان از دو روش آموزش خوددلسوزي شناختي و تنظيم هيجان براي ارتقاي سرمايه روانشناختي و اشتياق تحصيلي استفاده كرد.