بررسي كيفيت تدريس معلمان دوره ابتدايي استان ايلام

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي كيفيت تدريس معلمان دوره ابتدايي استان ايلام طراحي و اجرا شد. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ رويكرد، كمي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه معلمان مرد و زن دوره ابتدايي استان ايلام در سال تحصيلي 98 1397 بود كه از اين تعداد 62 معلم به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي غير نسبتي انتخاب شدند. همچنين، دو پايه سوم و ششم و دو درس رياضي و فارسي براي مشاهده انتخاب شد. داده هاي مورد نياز از طريق فهرست واكاوي مشاهده تدريس معلم جمع آوري شدند. مشاهده گران به منظور استفاده از فهرست واكاوي آموزش ديدند و طي مشاهدات خود آن را مورد استفاده قرار دادند. فهرست واكاوي مشاهده توسط اساتيد دانشگاهي ترجمه شد و روايي صوري با توجه به اتفاق ‌نظر صاحب نظران تعيين شد. پايايي فهرست واكاوي مشاهده با استفاده از آلفاي كرونباخ تأييد شد. يافته هاي پژوهش نشان داد معلمان پايه‌هاي سوم و ششم دوره ابتدايي استان ايلام در تدريس دروس رياضي و فارسي، مؤلفه هاي «جو يادگيري امن و برانگيزاننده» و «سازماندهي اثربخش» را در سطح «مطلوب» و «آموزش هاي ساختاريافته»، «روش هاي تدريس فعال»، «تطبيق تدريس با تفاوت هاي فردي يادگيرندگان» و «راهبردهاي ياددهي يادگيري» را در سطح «نسبتاً مطلوب» به اجرا گذاشته اند. بيشترين ميانگين مربوط به مؤلفه «جو يادگيري امن و برانگيزاننده» و كمترين ميانگين مربوط به مؤلفه «راهبردهاي ياددهي يادگيري» بود. همچنين در بررسي كيفيت تدريس معلمان برحسب عوامل جمعيت شناختي (جنسيت، پايه تدريس، نوع درس، ناحيه، سابقه تدريس و مدرك تحصيلي) تفاوت معناداري مشاهده نشد.