تحليل محتواي تحقيقات انجام شده در حوزه آموزش خانواده از منظر توجه به مؤلفه‌هاي تربيتي

هدف: هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي تحقيقات انجام شده در حوزه آموزش خانواده از منظر توجه به مؤلفه‌هاي تربيت بود. روش پژوهش: روش پژوهش، توصيفي-تحليلي است. به منظور تحقق هدف پژوهش، از بين 36 تحقيق انجام شده ، 32 تحقيق پيرامون محتواي برنامه آموزش خانواده تحليل شد. ابزار گردآوري داده ها مشاهده اسنادي و تهيه فهرست اوليه است و براي استخراج و جمع‌آوري اطلاعات موردنياز، از «فيش برداري» بود. روش تجزيه و تحليل داده ها، آنتروپي شانون بود. يافته ها: نتايج نشان داد، بيشترين ضريب اهميت مربوط به مؤلفه «تربيت آموزشي و تحصيلي» با ضريب 0.35و كمترين ضريب اهميت مربوط به مؤلفه «تربيت جنسي» با ضريب اهميت 0.19 بود. مقادير بار اطلاعاتي و ضريب اهميت بدست آمده از دادههاي بهنجار شده، در ارتباط با مؤلفه‌هاي بعد تربيت ديني-اخلاقي، بيشترين ضريب اهميت (0.35) مربوط به مؤلفه «انجام فرايض ديني جوانان»؛ در ارتباط با مؤلفه‌هاي بعد تربيت فرهنگي-اجتماعي بيشترين ضريب اهميت (0.37)مربوط به مقوله «فرايند اجتماعي كردن و اجتماعي شدن»؛ در ارتباط با مؤلفه‌هاي بعد تربيت آموزشي-تحصيلي، بيشترين ضريب اهميت (0.4) مربوط به مقوله «مشكلات تحصيلي»؛ در ارتباط با مؤلفه‌هاي بعد تربيت بهداشتي بيشترين ضريب اهميت (0.52) مربوط به مقوله «اصول بهداشت و تربيت بهداشتي»؛ در ارتباط با مؤلفه‌هاي بعد تربيت جنسي، بيشترين ضريب اهميت (0.49) مربوط به مقوله «آشنايي با موقعيتهاي پرخطر و بلوغ و بهداشت جنسي » است. نتيجه گيري: توجه به ضرورت آموزش خانواده در جهت افزايش دانش، اطلاعات و آگاهي والدين امري اجتناب ناپذير است. از اين رو، به نظر مي رسد والدين دانش آموزان، با آموزش خانواده به خطاهاي تربيتي موجود در زندگي خود پي برده و از آن به بعد، در صورت دانش افزايي و تأثير آن بر نظام باورها، به صورتي آگاهانه، به تربيت گل هاي باغ زندگي خود اقدام مي كنند.