تدوين و اعتبار يابي ابزار سنجش كژ رفتاري سازماني معلمان مدارس: پژوهشي تركيبي

شيوع و فراواني كژ رفتاري معلم در مدرسه لزوم درك آن را ضروري ساخته است. ازاين‌رو، هدف پژوهش تدوين و اعتبارسنجي مدل كژ رفتاري معلم است. بدين منظور از طرح پژوهش آميخته اكتشافي استفاده شد. در مرحله اول پژوهش از طرح پژوهش  نظريه داده بنياد جهت طراحي مدل كژ رفتاري معلم استفاده شد. بدين منظور با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس و گلوله برفي صاحب‌نظران اين حوزه شناسايي شدند. به‌منظور گردآوري داده‌ها، از مصاحبه نيمه ساختاريافته و به‌منظور تحليل داده‌ها، از فن تحليل مضمون استفاده شد. در مرحله دوم پژوهش از طرح پژوهش همبستگي و پيمايشي استفاده شد. جامعه آماري شامل همه معلمان شهر ايلام در سال تحصيلي 1399-1398 بود. از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي جهت انتخاب نمونه آماري و براي تعيين حجم نمونه از جدول Kerjecy and Morgan (1970)، استفاده شد. به‌منظور گردآوري داده‌ها، از پرسشنامه محقق ساخته كژ رفتاري سازماني معلمان استفاده شد كه روايي و پايايي آن توسط تحليل عاملي تاييد شد. به‌منظور تحليل داده‌ها از تحليل عاملي تأييدي با استفاده از نرم‌افزار AMOS و آزمون فريدمن با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. يافته‌ها اين مطالعه نشان داد كه ابعاد كژ رفتاري معلم عبارت‌اند از: آموزش و تدريس نامطلوب، تعامل ضعيف/غير سازنده با دانش‌آموزان، تعامل ضعيف/غير سازنده با همكاران و والدين و توجه اندك به مقررات و شئون شغلي. همچنين يافته‌ها نشان داد كه توجه اندك به مقررات و شئون شغلي مهم‌ترين كژ رفتاري معلم است.