مقايسه TPACK معلمان مدارس هوشمند و عادي و ارتباط آن با اعتماد فناورانه (مطالعه موردي: دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبيل)

پژوهش حاضر در جهت مطالعه وضعيت دانش و مهارت TPACK معلمان مدارس هوشمند و عادي و به طبع آن تبيين تفاوت ميانگين نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان مدارس متوسطه دوره اول شهر اردبيل اجرا شده است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف كاربردي و به لحاظ نحوه گردآوري داده ها، كمي و به لحاظ ماهيت پژوهش توصيفي است كه در صدد بررسي و بيان تفاوت ميانگين نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان مي باشد. جامعه آماري در اين پژوهش شامل تمامي معلمان و دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبيل بود. ابزار پژوهش بدين ترتيب بود كه براي گردآوري اطلاعات از دو پرسشنامه كه يكي برگرفته از پرسشنامه TPACK و ديگري برگرفته از پرسشنامه اعتماد فناورانه استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش از نرم افزار SPSS نسخه 21 استفاده شد و نتايج در قالب دو بخش آمار توصيفي و آمار استنباطي ارائه گرديد. در بررسي و تحليل فرضيه هاي پژوهش از تحليل واريانس تك متغيره براي بيان تفاوت ميانگين نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان استفاده شد. در رابطه با فرضيه بيان تفاوت ميانگين نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان با توجه به نوع مدرسه و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان، با اينكه تعامل بين مدرسه و دانش تربيتي، مدرسه و دانش محتواي تربيتي با اعتماد فناورانه دانش آموزان رابطه معني داري دارد. اما در ساير مولفه ها رابطه معني دار آماري مشاهده نگرديد. به عبارتي ديگر ميانگين نمره اعتماد فناورانه دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادي و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان يكسان و برابر است و اين فرضيه تأييد نشد. دانستن عوامل اعتماد فناورانه مي تواند به معلمان در اصلاح برنامه درسي و اثربخشي شيوه هاي تدريس كمك كند تا دانش آموزان در يادگيري خود موفق باشند.