بررسي تعاملات حاكم بين والدين و معلم در فضاي شبكه شاد: مطالعه قوم نگاري

خانه و مدرسه دو نهاد تربيتي مكمل يكديگرند كه تعامل اين دو نهاد از عناصر يك سيستم آموزشي موفق است. با توجه به شيوع ويروس كرونا و مجازي شدن آموزش، تعامل مجازي والدين و معلم نيز به بخشي از ارتباط خانه و مدرسه تبديل شده‏است. مقاله‏ي حاضر به بررسي تعاملات حاكم بين والدين و معلم در فضاي شبكه شاد به‏عنوان فضاي رسمي آموزش مجازي، پرداخته‏است. جامعه پژوهش شامل ده گروه درسي و معلمين اين كلاس ها بوده است. اين پژوهش با بهره‏گيري از شيوه قوم‏نگاري، 10 گروه درسي پايه اول و دوم ابتدايي شهر بيرجند را در شبكه شاد را از منظر تعاملات مجازي بين والدين و معلم، در مدت تقريبي شش ماه مطالعه كرده‏است. همچنين در خلال كار ميداني پژوهش، با معلمين اين ده كلاس در فواصل مختلف مصاحبه‏هاي آفلاين و آنلاين به‏عمل آمده‏است. پس از جمع‏آوري داده‏ها از دو شيوه مشاهده و مصاحبه نيمه‏ساختاريافته، در نرم‏افزار maxQda مورد تجزيه‏و‏تحليل قرار گرفتند. يافته‏ها نشان داد كه تعاملات مجازي والدين و معلمان در دو گونه تعاملات درسي و غيردرسي بوده كه تعاملات غيردرسي نسبت به سال‏هاي گذشته افزايش يافته‏است. مصاحبه با معلمين اين كلاس‏ها نشان داد كه آن‏ها علي‏رغم مكمل دانستن تعاملات مجازي و حضوري، به برقراري تعاملات حضوري با والدين نسبت به تعاملات مجازي رغبت بيشتري دارند. افزايش تعاملات و افزايش مشاركت پدرها در تعاملات مجازي، نكته مهم درتغيير تعاملات بوده‏است. مصاحبه‏شوندگان پژوهش معتقدند مهم‏ترين مزيت تعاملات مجازي، صميميت با اوليا بوده و كم‏شدن احترام در ارتباطات و سوءبرداشت در تعاملات را از معايب آن برشمردند. پيشنهاد مي‏شود پژوهش‏گران در پژوهش‏هاي آتي به بررسي ديدگاه والدين در خصوص تعاملات مجازي و بررسي عوامل مؤثر بر اين تعاملات بپردازند.