چالش هاي ارتباطي كارورزي مجازي دانشگاه فرهنگيان در دوران همه گيري كوويد 19(مطالعه ي آميخته)

دورۀ كارورزي زمان شكل گيري تجربۀ محيط كارِ آينده، توسط دانشجو معلمان در مدارس است؛ امّا به دليل محدوديت هاي كرونايي طي چند سال اخير، گذراندن كارورزي توسط دانشجومعلمان در بستر مجازي چالش هايي به همراه داشت، كه يكي از مهم ترين اين چالش ها، اِشكال در نحوۀ برقراري ارتباط مجازي، ميان دانشجومعلمان با اساتيد راهنما، دانش آموزان، معلم راهنما، كادر مدرسه و والدين مي باشد. پژوهش حاضر با هدف شناسايي چالش هاي ارتباطي كارورزي مجازي دانشگاه فرهنگيان در دوران پاندمي كرونا انجام گرديد. اين پژوهش، به لحاظ هدف كاربردي، و از لحاظ گردآوري داده ها، آميخته (كيفي-كمّي) است. روش پژوهش در بعد كيفي به صورت پديدارشناسي و در بعد كمّي نيز از نوع توصيفي و روش پيمايشي مي باشد. بخش كيفي از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته با اساتيد و صاحب نظرانِ كارورزي و دانشجومعلمانِ با تجربه گذراندن كارورزي به صورت مجازي اجرا گرديد كه، پس از پياده سازي و كدگذاري داده ها، چالش هاي ارتباطي كارورزي مجازي استخراج شد. مؤلفه هاي مستخرج از بخش كيفي مبناي ساخت پرسشنامه ي 26 سوالي جهت اجراي بخش كمّي شد كه، با استفاده از نرم افزار آماري Spss 25 پايايي آن بر اساس آلفاي كرونباخ برابر با 0.965 محاسبه گرديد. در يخش كمّي، جامعة آماري پژوهش، كليۀ دانشجومعلمان پرديس ها و مراكز دانشگاه فرهنگيان، كه در حال گذراندن واحد كارورزي طي سال تحصيلي 1400- 1401 بودند، تعيين گرديد. تعداد280 دانشجو با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي، به عنوان نمونه انتخاب شدند. يافته ها حاكي از آن است كه از ديدگاه دانشجومعلمان، چالش هاي ارتباطي كارورزي مجازي به ترتيب اهميت، عبارتند از: ارتباط دانشجومعلمان با استاد راهنما با رتبه ميانگين 10.48، ارتباط دانشجومعلمان با معلم راهنما با رتبه ميانگين 9.2، ارتباط دانشجومعلمان با دانش آموزان كلاس با رتبه ميانگين 8.72، ارتباط دانشجومعلمان با كادر مدرسه با رتبه ميانگين 6.86 و ارتباط دانشجومعلمان با والدين دانش آموزان با رتبه ميانگين 6.84. نتايج پژوهش حاضر مي تواند نقشه راهي در جهت برنامه ريزي مطلوب و انجام اصلاحات لازم در روند اجراي دوره كارورزي دانشجومعلمان در بستر مجازي و شيوه هاي تركيبي حضوري- مجازي، در دسترس مسئولان دانشگاه فرهنگيان و آموزش و پرورش قرار دهد.