باور و آگاهي زبان‌آموزان ژاپني فارسي‌زبان نسبت به يادگيري و ياددهي كانجي

يكي از چالش‌ها در يادگيري زبان ژاپني، يادگيري كانجي و باور زبان‌آموزان نسبت به يادگيري كانجي است. اين امر براي زبان‌آموزان متعلق به مناطق غيركانجي زبان كه خارج از ژاپن به يادگيري زبان ژاپني مي‌پردازند به ويژه، چالش برانگيزتر خواهد بود. از آنجايي كه يادگيري، متاثر از محيط آموزشي و شخصيت زبان‌آموزان مي‌باشد، با بررسي باور زبان‌آموزان نسبت به يادگيري كانجي و تجزيه و تحليل اين باورها مي‌توان به روش‌هاي آموزشي متناسب با آن زبان‌آموزان به طور خاص، دست يافت. بنابراين، در مقاله پيش رو، به منظور بررسي باور و آگاهي زبان‌آموزان ژاپني فارسي‌زبان نسبت به يادگيري و ياددهي كانجي، پژوهشي پرسشنامه‌اي از زبان‌آموزان ژاپني دانشگاه تهران صورت پذيرفت. پس از تجزيه و تحليل داده‌ها با روش توصيفي و به كمك آمار استنباطي، نتايج نشان داد كه زبان‌آموزان ايراني، كانجي را مانع بزرگي در يادگيري زبان ژاپني مي‌دانند ولي از طرفي، شديدا بر اين باورند كه هر چه كانجي را بهتر ياد بگيرند بيشتر در زبان ژاپني موفق مي‌شوند. زبان‌آموزان سطح مقدماتي «قرائت» كانجي را مهارت مهمي قلمداد مي‌كنند، ولي زبان‌آموزان سطح پيشرفته بيشتر به «معناي» كانجي توجه دارند. همچنين، زبان‌آموزان ايراني بر يادگيري كانجي مستقل از آموزش معلم قويا باور دارند و معتقدند در آموزش كانجي بايد از متون ژاپني بهره زيادي برد. يافته‌هاي پژوهش حاضر گامي مفيد براي آموزش كانجي به زبان‌آموزان غير مناطق كانجي زبان، به ويژه زبان‌آموزان فارسي‌زبان قلمداد مي‌شود.