بررسي تحقق كنشهاي گفتارعذرخواهانه و راهبردهاي ادب در بين زبان آموزان ايراني در حال فراگيري زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي (EFL) با سطح مهارت متوسط رو به پايين و پيشرفته

رسيدن به سطح بالايي از مهارت، آرزوي غايي تمامي زبان آموزان بوده و به كار بردن عذرخواهي و ادب نيز به صورت مستمر با سطح مهارت زبان فرد مرتبط مي باشد. به سبب اهميت كنش هاي گفتاري، راهبردهاي ادب و سطح مهارت زبان، اين تحقيق بر بررسي تحقق كنش هاي گفتار عذرخواهانه و راهبردهاي ادب در بين زبان آموزان ايراني كه در حال فراگيري زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي(EFL) هستند، متمركز گرديده تا به كارگيري راهبردهاي عذرخواهي و ادب را ميان زبان آموزان سطح متوسط رو به پايين و پيشرفته مقايسه كند. براي دستيابي به اين هدف، 320 نفر از بين 390 زبان آموز EFL كه آزمون دانش زبان انگليسي را پشت سر گذاشته بودند انتخاب گرديده و سپس به سطوح متوسط رو به پايين و پيشرفته تقسيم بندي شدند. يافته هاي اين تحقيق، تفاوتهاي عمده اي را در تحقق كنش هاي گفتار عذرخواهانه و راهبردهاي ادب آشكار نمود. زبان آموزان پيشرفته در مقايسه با زبان آموزان متوسط رو به پايين، به كار بردن اشكال پيچيده تر و غيرمستقيم تري از كنش هاي گفتار عذرخواهانه را ترجيح داده و همچنين به استفاده از ادب منفي و روش هاي خاموش تمايل بيشتري نشان دادند. از سوي ديگر، زبان آموزان سطح متوسط رو به پايين، از اشكال ساده و صريح تر عذرخواهي و ادب استفاده نمودند. مي توان نتيجه گرفت كه همگام با رشد سطح علمي زبان آموزان در وادي زبان هدف و نزديك تر شدن زبان آموزان به اين زبان، آنها به به كارگيري كنش هاي گفتاري پيچيده تر علاقمند و به راهبردها و كنش هاي گفتاري بوميِ زبان هدف، نزديك تر مي شوند.