مرور فراتحليلي بر روي كارايي حافظه ي كارا(فعال) در جنبه هاي يادگيري مهارت هاي نوشتاري زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي

با هدف بررسي تاثير ميزان حافظه ي فعال (كارا) در عملكرد كلي و مهارت هاي نوشتاري (خواندن و نوشتن) در زبان خارجي و غير بومي، مطالعه اي مروري با طرح نظام مند بر روي 22 مقاله ي استخراج شده از سه پايگاه علمي معتبر داخل و خارج شامل نورمگز، ساينس دايركت و سيج در فاصله سال هاي 1990 تا 2021 صورت گرفت. تعداد كل شركت كنندگان در اين مطالعه شامل 1466 فراگير زن و مرد و در تمام محدوده ي سني خردسال و بزرگسال بودند. در انتخاب مقالات با لحاظ 7 معيار گوناگون، بر روي مطالعات استخراج شده كد گذاري اعمال و پروتكل تحقيق ارايه شد. پس ار بررسي خطاي سوگيري انتشار و پيش فرض ها، نتايج نشان داد كه حافظه فعال (كارا) در سطح معناري كمتر از 0.05 و با ضريب تاثير بالايي (1.05) با جهت مثبت در فاصله ي اطمينان 95 درصد روي يادگيري جنبه هاي يادگيري زبان دوم بسيار موثر است. در وهله ي دوم، حافظه فعال (كارا) در سطح معناري كمتر از 0.05 و با ضريب تاثير بالايي در مهارت خواندن و درك مفاهيم (0.6) با جهت مثبت در فاصله ي اطمينان 95 درصد تاثير معنادار داشته است اما اين تاثير در مهارت هاي نوشتن در زبان دوم معنادار نبود (0.05 0.93). نتايج در نهايت با استناد به محدوديت هاي مرور حاضر تحليل شدند.