طراحي الگوي واكنش پذيري عاطفي با علايم اختلال رفتار مخرب از طريق نقش ميانجي تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر اهواز

مقدمه: فرد مبتلا به واكنش پذيري عاطفي مستعد ابتلا به اختلالات خلقي و رفتاري است. هدف مطالعه حاضر طراحي الگوي واكنش پذيري عاطفي با علايم اختلال رفتار مخرب از طريق نقش ميانجي تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان پسر دوره  اول متوسطه شهر اهواز  مي باشد. روش كار: پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر دوره  اول متوسطه شهر اهواز در سال تحصيلي 99-1398 در حال تحصيل بود. 240 تن از دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر اهواز با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه جمعيت شناختي، شاخص واكنش پذيري عاطفي (Affective Reactivity Index)، مقياس رتبه بندي اختلال رفتار مخرب (Disruptive Behavior Disorder Rating Scale)  و پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان (Cognitive Emotion Regulation Questionnaire)  جمع آوري شد. روايــي سازه به روش تحليل عامل تأييدي و پايايــي بــه روش همساني دروني با محاســبه ضريــب آلفــاكرونبــاخ انجام شد. داده ها در نرم افزار اس پي اس اس نسخه 24 و آموس 24  تحليل شد. يافته ها: ارزيابــي الگــوي طراحي شده بــا اســتفاده از شــاخص هاي برازندگي نشــان داد كــه الگــو برازش مناسب دارد (RMSEA=0/067, NFI=0/89, IFI=0/94). بعلاوه، واكنش پذيري عاطفي هــم بــه صــورت مســتقيم و هــم غيــرمســتقيم از طريق تنظيم شناختي هيجان مثبت و منفي با علايم اختلال رفتار مخرب همبستگي دارد.  نتيجه گيري: تنظيم شناختي هيجان مثبت و منفي در رابطــه بيــن واكنش پذيري عاطفي و علايم اختلال رفتار مخرب، نقــش واســطه اي دارنــد. پيشنهاد مي شود در تدوين مداخلات پيشگيرانه و درمان براي  افراد  مبتلا به واكنش پذيري عاطفي و اختلال رفتار مخرب، از آموزش مهارت تنظيم شناختي هيجان استفاده شود.