بررسي نيازهاي آموزشي كشاورزي دقيق در تعاوني دانشجويي دانشگاه رازي

آمـوزش كشـاورزي دقيـق امـروزه بـه يـك ضـرورت انكارناپذير در نظـام آموزش عالي كشـاورزي تبديل شـده اسـت؛ چـرا كـه دانشـجويان امـروز، متخصصـان فـردا هسـتند و اگـر اين افـراد بـا اطلاعات اندكـي وارد بخش كشـاورزي شـوند نمي تواننـد موتـور محركـه توسـعه كشـاورزي باشـند. از ايـن رو تحقيـق كمّـي حاضـر سـعي دارد بـا اسـتفاده از روش سرشـماري به بررسـي و تبيين نيازهاي آموزشـي اعضاي تعاوني دانشـجويي پرديس كشـاورزي و منابع طبيعي دانشـگاه رازي در زمينـه كشـاورزي دقيق بپـردازد. جامعه آماري، اعضاي فعال تعاوني دانشـجويي در سـال تحصيلي 1399-1400 بودنـد (N=121) كـه بـا روش همه شـماري مـورد مطالعه قرار گرفتنـد. ابزار گردآوري داده ها، پرسشـنامه محقق سـاخته سـه بخشـي در قالـب طيـف ليكرت 5 قسـمتي بـود. براي حصـول اطمينـان از روايـي محتوايي پرسشـنامه، تنـي چند از صاحـب نظـران پرسشـنامه را بررسـي و بازنگـري كردنـد. روايي همگرا نيـز بـا مقدارهـاي CR=0/94 و AVE= 0/64 تاييد شـد. پايايـي پرسشـنامه نيـز با اسـتفاده از آلفاي ترتيبـي ( 0/92-0/96=Ө) محاسـبه شـد. نتايج آزمون نشـانه گوياي آن بـود ميـان وضعيـت موجـود و مطلـوب دانش مشـاركت كننـدگان بـا اطمينـان 99 درصد اختـلاف معناداري وجـود دارد. ضريـب تغييـر پذيـري نيز نشـان داد، تجهيز ماشـين هاي كشـاورزي به سـامانه هاي كنتـرل خـودكار، اندازه-گيري نقطه بـه نقطـه محصـول، فناوري هـاي مرتبط با نقشـه هاي عملكرد محصـول، فناوري هاي مرتبـط با داده هـا و تجزيه و تحليل آن هـا و فناوري هـاي مرتبـط بـا نقشـه هاي علف هـرز از مهـم ترين نيازهـاي آموزشـي دانشـجويان مي-باشـند. بر طبق تحليـل عاملـي اكتشـافي نيازهـاي آموزشـي سـه عامل: فنـاوري بـه روز، اگاهي و شـناخت، و عملـي و كاربـردي بودن در مجمـوع 77 درصـد از تغييرهـاي متغيـر نيازهـاي آموزشـي را تبييـن مي كننـد. هم چنيـن آزمون t هم بسـته نشـان داد اختـلاف معنـاداري بيـن وضعيـت موجـود و مطلـوب حيطه هـاي شناسـايي شـده وجـود دارد. بر طبـق نتايج رگرسـيون ترتيبـي نيـز، متغيرهاي شـركت در دوره هاي آموزشـي، تجربـه، مقطع تحصيلي و بازديد از كشـتزارهاي با فنـاوري به روز بـالا توانسـته انـد، 0/347 درصـد از احتمـال واريانـس نيازهاي آموزشـي را برآورد كننـد (R2=34/7 مك فـادن). از اين رو پيشـنهاد مـي شـود بـا راهكارهايـي همچـون: برگـزاري دوره هـاي و كارگاه هاي آموزشـي، تشـكيل گروه هـاي تلگرامي و واتسـاپي، دعـوت از متخصصـان و .. در جهـت ارتقـاء بـه تقويـت ايـن مهارت ها در دانشـجويان كشـاورزي برنامـه ريزي و اقدام هـاي جـدي صـورت گيرد.