اثربخشي بسته آموزشي رضايت تحصيلي بر خودتنظيمي و ابراز وجود دانش‌آموزان مقطع متوسطه

پژوهش حاضر باهدف تعيين اثربخشي بسته آموزشي رضايت تحصيلي  بر خودتنظيمي و ابراز وجود دانش‌آموزان مقطع متوسطه انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 1400-1399 بودند كه از بين آن‌ها با روش نمونه‌گيري هدفمند تعداد 60  نفر انتخاب و سپس به‌صورت تصادفي در دو گروه 30 نفري آزمايش و گواه گمارده شدند. برنامه آموزش رضايت تحصيلي در طي 8 هفته در مورد گروه آزمايش اجرا شد. براي گردآوري داده از پرسشنامه خودتنظيمي بوفارد (BSF) (1995) و ابراز وجود گمبريج و ريچي (AI) (1975) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيري تجزه و تحليل شدند.   نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه بين گروه آزمايشي و گروه گواه از نظر متغيرهاي وابسته در مرحله پس‌آزمون تفاوت معني‌داري وجود دارد (p 0/001). نتايج نشان داد كه برنامه آموزش رضايت تحصيلي منجر به افزايش ابراز وجود و خودتنظيمي دانش‌آموزان گرديد.