مقايسه اثربخشي آموزش نقش گذاري رواني و آموزش مهارت مديريت رفتار والديني در سازگاري اجتماعي كودكان پيش دبستاني

مطالعه حاضر با هدف مقايسه اثربخشي آموزش نقش گذاري رواني و آموزش مهارت مديريت رفتار والديني در سازگاري اجتماعي كودكان پيش دبستاني انجام شد. روش پژوهش، آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پيش دبستاني منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران در سال 1398 بود. مدارس به روش تصادفي خوشه اي انتخاب و از ميان آنها 45 دانش آموز به روش تصادفي در دو گروه آزمايشي و يك گروه گواه جايگزين شدند (هر گروه 15 دانش آموز). آموزش نقش گذاري رواني كودكان در 10 جلسه 45 دقيقه اي و آموزش مهارت هاي مديريت رفتار والديني در 6 جلسه 90 دقيقه اي برگزار شد. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه سازگاري اجتماعي دخانچي (CSAS، 1377) بود. تحليل داده ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس انجام شد. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد آموزش نقش گذاري رواني بر سازگاري اجتماعي كودكان پيش دبستاني اثربخش است (0/001=P). افزون بر اين، آموزش مهارت هاي مديريت رفتار والديني نيز بر سازگاري اجتماعي اثربخش بود  (0/001=P). نتايج آزمون تعقيبي بونفروني نشان داد آموزش مديريت رفتار والديني اثربخشي بيشتري در مقايسه با آموزش  نقش گذاري رواني در بهبود سازگاري اجتماعي كودكان پيش دبستاني دارد (0/001=P). براي بهبود سازگاري اجتماعي كودكان پيش دبستاني استفاده از آموزش نقش گذاري رواني و آموزش مهارت مديريت رفتار والديني با اولويت آموزش مهارت مديريت رفتار والديني سودمند خواهد بود.