اثربخشي بسته آموزشي فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدين و فرسودگي والدگري مادران دانش‌آموزان داراي اختلال دروني‌سازي‌شده

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي بسته آموزشي فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدين و فرسودگي والدگري مادران دانش‌آموزان داراي اختلال دروني‌سازي‌شده اجرا گرديد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل و پيگيري 1 ماهه بود. جامعه آماري كليه مادران دانش‌آموزان دوره‌ي دوم ابتدايي در شهر اصفهان، سال ۱۳۹۹ را شامل مي‌شد كه از بين آن‌ها تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان داراي اختلالات دروني‌سازي‌شده به شيوه‌ي نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند (هر گروه 15 نفر). گروه آزمايش برنامه آموزش فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بوگلز (2014) را طي 8 جلسه 90 دقيقه‌اي، هفته‌اي يك‌بار دريافت نمودند. گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكردند. شركت‌كنندگان به پرسشنامه‌هاي پژوهش شامل ابعاد مثبت مراقبت (PDCS) (راف و همكاران 2004) و فرسودگي والدگري (PBQ) (ميكولاجك و همكاران، 2018) پاسخ دادند. جهت تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر مراقبت والدين و فرسودگي والدگري مادران دانش‌آموزان داراي اختلال دروني‌سازي‌شده اثربخشي معناداري داشته است (0/05 p). بنابراين مي‌توان گفت بسته ي آموزشي فرزندپروري ذهن آگاهانه بر مراقبت والدبن و فرسوگي والدگري مادران دانش آموزان داراي اختلال دروني سازي شده تاثير دارد.