اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي بر تنظيم شناختي هيجان و كيفيت خواب كودكان دبستاني با ضرب‌آهنگ شناختي كند

هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي بر تنظيم شناختي هيجان و كيفيت خواب كودكان دبستاني با ضرب آهنگ شناختي كند بود. روش پژوهشي نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون و گروه كنترل با دوره پيگيري 2 ماهه بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان پسر 8 تا 11 ساله مبتلا به ضرب آهنگ شناختي كند شهر تبريز در سال 1401 بود. حجم نمونه شامل 30 نفر (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه) بود كه به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب و در دو گروه گواه و آزمايش جايگذاري شدند. براي گروه آزمايشي، آموزش كاركردهاي اجرايي در 12 جلسه هر هفته دو جلسه اجرا شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ضرب آهنگ شناختي كند (SCTQ، پني و همكاران، 2009)، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان كودكان (CERQ، گارنفسكي و همكاران، 2001) و پرسشــنامه ســنجش عــادات خــواب كــودكان (CSHQ، اونس و همــكاران، 2000) بود. داده ها با استفاده از تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين نمرات پيش آزمون و پس آزمون گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه تفاوت معناداري وجود دارد (0/01 P) و اين تفاوت در دوره پيگيري نيز پايدار مانده است (0/01 P). بر اساس اين يافته ها مي توان نتيجه گرفت كه آموزش كاركردهاي اجرايي بر تنظيم شناختي هيجان و كيفيت خواب كودكان دبستاني با ضرب آهنگ شناختي كند اثربخش است.