پيش بيني عملكرد تحصيلي بر اساس كاركردهاي سبك تفكر و سبك‌هاي تربيتي والدين با ميانجي‌گري مسئوليت پذيري دانش آموزان

اين پژوهش با هدف پيش عملكرد تحصيلي براساس كاركردهاي سبك تفكر و سبك هاي تربيتي والدين با ميانجي گري مسئوليت پذيري دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر، شامل تمام دانش آموزان مقطع متوسطه اول ناحيه 3 شهر قم مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 1401- 1400 بود كه از اين بين 430 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و  پرسشنامه هاي عملكرد تحصيلي فام و همكاران (1999، APQ)، سبك هاي تفكر استرنبرگ (STSQ، 1992)، مقياس فرزندپروري ادراك شده گرولينك و همكاران (PPQ، 1997) و مسئوليت پذيري شخصي مركلر و همكاران (PRQ، 2016) تكميل كردند. تحليل داده ها با روش مدل سازي معادلات ساختاري نشان داد سبك تفكر قانوني، اجرايي، سبك هاي تربيتي مادر و پدر و مسئوليت پذيري رابطه مثبت و معنادار (0/01 p) و سبك تفكر قضاوت گر و عملكرد تحصيلي ارتباط منفي معنادار (0/01 p) بود و سبك تفكر قانوني، اجرايي، قضاوت گر، سبك هاي تربيتي مادر و پدر از طريق مسئوليت پذيري با عملكرد تحصيلي ارتباط دارند (0/01 p). نتايج اين پژوهش نشان داد بين كاركردهاي سبك تفكر و سبك هاي تربيتي والدين با عملكرد تحصيلي با ميانجي‌گري مسئوليت پذيري در دانش آموزان رابطه وجود دارد (0/05 p) و مدل پژوهش از برازش مطلوبي برخوردار است. يافته هاي اين پژوهش مي تواند در بهبود عملكرد تحصيلي مورد استفاده ي متخصصان حوزه هاي آموزشي قرار گيرد.