تأثير بازي‌هاي حركتي هدفمند انفرادي و گروهي بر جنبه‌هاي مختلف نظريه ذهن در دختران 8 ساله

مقدمه و اهداف: بازي‌هاي حركتي انفرادي در بهبود جنبه‌هاي اوليه نظريه ذهن مؤثر گزارش شده و براي اثرگذاري روي جنبه‌هاي پيشرفته‌تر، بر طراحي آرمايشات مبتني بر تعاملات بين‌فردي تأكيد شده‌است. براي بررسي اين فرضيه، تأثير بازي‌هاي حركتي هدفمند انفرادي و گروهي بر جنبه‌هاي مختلف نظريه ذهن در دختران 8 ساله مقايسه شد.مواد و روش‌ها در اين مطالعه نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون، 40 دختر با ميانگين سني8/53 سال از 2 مدرسه ابتدايي شهر تهران انتخاب و پس از ارزيابي‌هاي مقدماتي به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي بازي انفرادي (13 نفر)، بازي گروهي (12 نفر) و كنترل (15 نفر) جاي گرفتند. آزمون نظريه ذهن بلافاصله قبل و بعد از دوره آزمايشي (8 هفته، 16 جلسه 60 دقيقه‌اي) و 1 ماه پس از اتمام دوره تكميل شد. از تحليل واريانس عاملي 3 زمان×3 گروه و آزمون‌هاي تعقيبي مربوطه در سطح اطمينان 95 درصد براي تحليل داده‌ها استفاده شد. يافته‌ها بازشناسي عواطف و وانمود (PS 0/001)، درك باور كاذب اوليه (PS 0/001) و سطح كلي نظريه ذهن (PS 0/001) در هر 2 شرايط آزمايشي بهبود معنادار داشت، اما درك شوخي و باور كاذب ثانويه تنها در شريط بازي گروهي بهبود يافت (P 0/001). علاوه‌براين، نمرات بازشناسي عواطف و وانمود (PS 0/05)، درك باور كاذب اوليه (PS 0/05)، درك شوخي و باور كاذب ثانويه (PS 0/001) و سطح كلي نظريه ذهن (PS 0/001) در پس‌آزمون و آزمون پيگيري در شرايط بازي‌هاي گروهي به‌طور معناداري بالاتر از بازي‌هاي انفرادي بودند. نتيجه‌گيري اگرچه بازي‌هاي حركتي انفرادي بر بهبود جنبه‌هاي اوليه نظريه ذهن مؤثر هستند، اما براي تسهيل رشد جنبه‌هاي پيشرفته‌تر نظير درك شوخي و باور كاذب ثانويه، استفاده از بازي‌هاي گروهي تعاملي‌مشاركتي براي دختران 8 ساله ضروري به ‌نظر مي‌رسد.