رهيافتي نو در آموزش صحيح دانشجويان براي آگاهي افزايي محيط زيستي(مطالعه موردي: دانشكده تخصصي، وابسته و مرتبط دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات)

زمينه و هدف: امروزه توجه به كيفيت آموزش عالي و تربيت نيروي متخصص و كارآمد يكي از اركان اساسي برنامه ريزي‌ها محسوب مي‌شود. برنامه ريزي جهت بالا بردن سطح كيفيت آموزشي مراكز آموزش عالي زمينه ساز تربيت افرادي متخصص و ماهر مي‌باشد كه بتواند نياز‌هاي اقتصادي و صنعتي جامعه را برآورده سازند و كشور را در مسير پيشرفت و توسعه ملي قرار دهند. پژوهش حاضر با هدف رهيافتي نو در آموزش صحيح دانشجويان براي آگاهي افزايي محيط زيستي از ديدگاه اعضا هيات علمي (مطالعه موردي: دانشكده‌هاي تخصصي، وابسته و مرتبط با محيط زيست در دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران) انجام گرفته است.         روش بررسي: اين تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر روش پژوهش توصيفي-پيمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش كليه اعضا هيات علمي دوره كارشناسي ارشد دانشكده‌ علوم و مهندسي صنايع غذايي، دانشكده منابع طبيعي و محيط زيست و دانشكده مكانيك، برق وكامپيوتر واحد علوم و تحقيقات تهران به تعداد 149 نفر در سال تحصيلي 1400-1399 است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 107 نفر براساس روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه محقق‌ساخته شامل 30 سوال بسته پاسخ با طيف ليكرت تنظيم شده است. پايايي پرسشنامه براساس ضريب آلفاي كرونباخ 0.793 به‌دست آمد و براي تعيين روايي پرسشنامه از روايي صاحبنظران استفاده شده است. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي (درصد، فراواني، ميانگين، انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون t تك متغيره و آزمون فريدمن براي تعيين سهم هر يك از عوامل در بهبود كيفيت آموزش و يادگيري) با بكارگيري نرم افزار SPSS تحليل گرديده است.   يافته‌ها: نتايج نشان مي‌دهد كه عوامل علاقه دانشجويان به رشته تحصيلي خود، ميزان مشاركت دانشجويان در فعاليت‌هاي آموزشي، روش تدريس اعضاي هيات علمي، سازماندهي‌محتواي آموزشي، تجهيزات و امكانات دانشگاه در آموزش صحيح دانشجويان براي آگاهي‌افزايي محيط زيستي بيش از سطح متوسط موثر بوده است.       بحث و نتيجه‌گيري: دانشگاه‌ها به منظور تربيت دانشجوياني آگاه به مسائل زيست محيطي، بايد آموزشي اصولي را در دستور كار خود قرار دهند. اين آموزش بايد از جهات مختلف بررسي شود و كيفيت آن رو به بهبود باشد. در اين بررسي بيشترين رتبه مربوط به عامل ميزان مشاركت دانشجويان در فعاليت‌هاي آموزشي و كمترين رتبه مربوط به عامل سازماندهي محتواي آموزشي بوده است.