نقش ميانجي حمايت اجتماعي ادراك شده از سوي معلم در رابطه سه گانه تاريك شخصيت و مقايسه اجتماعي با قلدري در دختران

اين ‌پژوهش‌ با هدف بررسي‌نقش‌ميانجي‌حمايت‌اجتماعي‌ادراك‌شده از سوي‌معلم، در رابطه‌ سه‌گانه‌تاريك‌شخصيت و مقايسه‌اجتماعي با رفتار قلدري در دختران بود. پژوهش‌حاضر توصيفي، از نوع همبستگي و مبتني بر مدل‌سازي معادلات‌ساختاري بود. تعداد 384 دانش‌آموز دختر دوره‌دوم‌متوسطه‌ شهر اروميه (ميانگين سني: 16.82 و انحراف استاندارد: 1.04) به‌روش‌نمونه‌گيري‌تصادفي‌خوشه‌اي‌چندمرحله‌اي، انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي Illinois Bully Scale, Narcissistic Personality Inventory, Machiavellianism personality scale, Self-Report Psychopathy Scale, Perceived Social Support scale, Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure پاسخ‌دادند. به‌منظور تحليل مدل‌مفهومي، بررسي فرضيه‌هاي پژوهش و استنباط آماري از نرم‌افزار Spss و Smart Pls استفاده‌شده‌است. نتايج‌حاصل از مدل‌سازي معادلات‌ ساختاري، نقش ميانجي حمايت‌اجتماعي‌ادراك‌شده از سوي‌معلم را در تأثير ماكياوليسم بر قلدري، تائيد كرد. همچنين، نتايج نشان داد كه حمايت‌اجتماعي‌ادراك‌شده از سوي‌معلم، نمي‌تواند نقش‌ميانجي را بين خودشيفتگي و قلدري، جامعه‌ستيزي و قلدري، مقايسه‌اجتماعي و قلدري ايفا كند. مطابق نتايج به‌دست‌آمده، خودشيفتگي و ماكياوليسم بر قلدري تأثير مثبت و معنادار دارند و جامعه‌ستيزي بر قلدري تأثيري ندارد. علاوه براين، مقايسه‌اجتماعي بر قلدري تأثير مثبت و معنادار و حمايت‌اجتماعي بر قلدري تأثير منفي و معنادار دارد. با توجه به مقدار به‌دست آمده براي GOF به ميزان 0.370، برازش مناسب و قوي مدل كلي تأييد مي-شود.